1- عزيزي الدارس، بناء على كون التوجيه عملية مساعدة، وضح كيف يمكنك التميز بين مفهوم التوجيه Guidance و مفهوم النصيحة Advice التي يسديها الزميل لزميله.
2- عزيزينا الدارس، ناقش مدى صحة العبارات الآتية : 1-الهدف الأساسي للتوجيه و الإرشاد تقديم الخدمة العلاجية للأفراد الذين يعانون من مشكلات نفسية حادة. 2-أكثر الفئات العمرية المستهدفة من خدمات التوجيه و الإرشاد طلاب المدارس و الكليات و الجامعات. 3-يتسع مفهوم الإرشاد ليشمل مفهوم الوجيه.
3- عزيزي الدارس، إن استخدام الاختبارات و المقاييس في عملية التوجيه و الإرشاد ليست غاية بحد ذاتها. حدد الأغراض التي توظف فيها نتائج الاختبارات و المقاييس في عملية توجيه و إرشاد الفرد.
4- عزيزي الدارس، بعد دراساتك للتطور التاريخي للتوجيه و الإرشاد قيم مدى استيعابك بالإجابة عن الأسئلة التالية : تتبع مراحل التي سار بها التطور التاريخي للتوجيه و الإرشاد.
5- كان للحربين العالميتين الأولى و الثانية (بالرغم سلبياتهما المدمرة) أثر إيجابي في تطور حركة التوجيه و الإرشاد : ناقش ذلك.
6- التوجيه و الإرشاد النفسي لهما علاقة وثيقة بعلم النفس النمو (النمو في مراحل العمر المختلفة) ما أبعاد هذه العلاقة ؟
7- عزيزي الدارس، ما أبرز المشكلات النفسية و الاجتماعية التي يتعرض لها أفراد و الجماعات في العديد من المجتمعات العربية المحاصرة (فلسطين، العراق، ليبيا، السودان) ؟ و ما أهم أنواع الخدمات الإرشادية التي تحتاجها لمواجهة هذه الأزمات و المشكلات ؟
8- يعد المبدأ الأساسي الذي أكده الغزالي في الإرشاد و العلاج النفسي مطابقا لما يؤكد عليه علماء الإرشاد في عصرنا الحالي. ناقش ذلك.
9- يلاحظ أن أبرز مظاهر تطور خدمات التوجيه و الإرشاد بشكل منظم في البلدان العربية كانت بدايتها تتركز في مجال قطاع التربية و التعليم و الذي يعرف بالتوجيه و الإرشاد التربوي. كيف تفسر ذلك ؟
10- من استعراضك لتطور التوجيه و الإرشاد في البلدان العربية، ما أبرز مظاهر النقص في هذه الخدمات، و ما هي مقترحاتك لتطوير هذه الخدمات بشكل فاعل على الصعيدين القطري و العربي ؟
11- تؤكد النظرية السلوكية في الإرشاد أن عملية التوجيه و الإرشاد في أساسها هي بمثابة عملية تعلم و تعليم. ناقش ذلك مستعينا بالأمثلة.
12- هنالك مصطلحات عديدة يتم تداولها للعاملين في مجال الخدمات النفسية و الاجتماعية : كالمرشد النفسي و الطبيب النفسي و المرشد الاجتماعي. وضح كيف يمكنك أن تميز بين هؤلاء العاملين، و كيف يمكنهم العمل معا.
13- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبرة الخطأ ثم أعد كتابتها مصوبة في الفراغ الذي يليها. --------- ما يفيده الإرشاد النفسي من علم نفس الشواذ التعرف على مسببات السلوك للإنسان السوي.
14- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبرة الخطأ ثم أعد كتابتها مصوبة في الفراغ الذي يليها. -------- الاهتمام المشترك للإرشاد النفسي و علم نفس النمو لأنهما يهدفان إلى مساعدة الفرد على النضج و التكيف في المراحل العمرية كافة.
15- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبرة الخطأ ثم أعد كتابتها مصوبة في الفراغ الذي يليها. ------ يؤكد الإرشاد أهمية العلاقة الفردية و المباشرة بين المرشد و المسترشد لمساعدته في حل مشكلاته بغض النظر عن جوانب الحياة الاجتماعية الواقعية المحيطة بالفرد.
16- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبرة الخطأ ثم أعد كتابتها مصوبة في الفراغ الذي يليها. -------- تساعد دراسة المرشد النفسي لعلم الإنسان (الانثروبولوجيا) على الأخذ بعين الاعتبار الفروق بين الثقافات و الحضارات التي ينحدر منها المسترشدون.
17- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبرة الخطأ ثم أعد كتابتها مصوبة في الفراغ الذي يليها. ------- هنالك مسؤوليات قانونية و أخلاقية لعمل المرشدين النفسيين أهمها إعطاء المرشد الحرية الكاملة للتعامل مع الأسرار و المعلومات التي يدلي بها المسترشد في علاقته الإرشادية مع المرشد.
18- عزيز الدارس، تعد مرحلة النمو قبل الولادة (الجنينية) مرحلة حرجة جدا في النمو الإنساني. ما تفسيرك لذلك ؟
19- حدد أبرز جوانب مهارات العناية الصحية و الرعاية النفسية التي تحتاج الأم الحامل إلى المساعدة الإرشادية كي تتعلمها.
20- تعد مرحلة النمو ما قبل الولادة من الفترات الحرجة في النمو. ناقش ذلك.
21- حدد أهم الآثار المرتبة على نمو الجنين عند تعرض الأم الحامل للعوامل التالية : أ-الصدمة الانفعالية المفاجئة. ب-أشعة X)).
22- ما الذي يبرز الحاجة إلى التوجيه و الإرشاد في مرحلة ما قبل الولادة ؟
23- ما الغاية من الإرشاد الزواجي ؟
24- إن دراسة المرشد لمراحل النمو النفسي الاجتماعي الثمانية التي حددها أريكسون لدورة نمو شخصية الإنسان لا تقف عند حد المعرفة النظرية بل يمكن للمرشد من خلالها أن يستخلص مفاهيم و مبادئ تفييده في عمله الإرشادي و ذلك على النحو الآتي : أولا : العمل على تيسير نمو الفرد من خلال توجيه و إرشاد الآباء و الأمهات و المسترشدين إلى كيفية تحقيق المتطلبات اللازمة لنمو الشخصية في كل مرحلة عمرية من مراحل نمو الشخصية و هذا ما يحقق الهدف الإنمائي للإرشاد Developmental Counseling. ثانيا : ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ثالثا : -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
25- تهتم الدول المتقدمة بإعداد برامج إرشادية علمية لتعليم الوالدية للأزواج الشابة (أو المقبلين على الزواج) و تتضمن هذه البرامج الموضوعات الآتية : 1-خصائص مرحلة نمو الطفل في مرحلة المهد و الحضانة و الطفولة الباكرة و متطلباتها النمائية -------------------------------------- 2- ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3- ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 4- ------------------------------------------------------------------------------------------------------
26- عزيز الدارس يتضح مما سبق أن هنالك دوافع تجعل لآباء يتدخلون بشكل كبير قد يصل أحيانا إلى حد القمع لمحاولات الطفل تعلم مهارات الاستقلالية، و علية ؛ يمكن أن أحدد هذه الدوافع على النحو الآتي: ----------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------
27- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : نظرية النمو النفسي الاجتماعي التي وضعها أريكسون تعطي الدور الأكبر في نمو الشخصية إلى العوامل ------------.
28- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : مراحل نمو الشخصية عند أريكسون هي بمثابة -------------------- يتوجب على الفرد ---------------- قبل الانتقال إلى -------------- التي تيلها.
29- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : المرشد لا يقف عمله عند معالجة المشكلات النفسية و السلوكية بعد وقوعها بل يسعى لتحقيق أهداف الإرشاد ---------------- و ------------------.
30- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : مرحلة النمو النفسي العاطفي للطفل في عامه الأول تعرف بمرحلة ------------- مقابل ------------------. و إذا تمكن الطفل من تحقيق متطلبات نمو المرحلة السابقة بنجاح فإنه ينتقل في عامه الثاني إلى المرحلة التالية من نموه النفسي و الاجتماعي و هي مرحلة --------------------- مقابل -------------------------.
31- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : يفسر معاناة الطفل في عامله الأول من مشاعر عدم الثقة بنفسه و في العالم المحيط به هي كون علاقته بأمه تتصف --------------------------------------------- و لذا فإن ما يترتب على عدم تمكين الطفل من تحقيق الثقة بنفسه و بالأخرين من حوله يجعله يعاني من مشكلات نفسية و سلوكية مثل : ---------------
32- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : الطفل الذي ينهي عامه الثاني دون أن يتخلص من حاجاته للحفاظات النهارية و الليلية فإنه يشعر --------- عند مقارنة نفسه بأقرانه الذين لم يعودوا بحاجة لمثل هذه الحفاظات.
33- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : دعم الوالين للطفل في مرحلة الحضانة و تشجيعه على الاكتشاف و استخدام حواسه و مهاراته العقلية و الحركية في اللعب و التجوال في البيئة المحيطة يطور في شخصيته النزعة إلى -------------.
34- أكمل الفراغات في العبارات الآتية : تبدو الحاجة ماسة لخدمات التوجيه و الإرشاد للطفل في مرحلة العمر من 2-3 أعوام (الحضانة) لكون هذه المرحلة تعد ذات أهمية بالغة في -------------------.
35- بناء عليه فإن تنمية المبادرة و المبادأة في سلوك الطفل تعد من أبرز السمات الشخصية التي تساعده في تنمية جوانب أخرى هي : 1-تأكيد استقلاليته و ذاتيته المتميزة (أكمل الاجابة). 2- ------------------------------------------- 3- ------------------------------------------ 4- ----------------------------------------- 5- -----------------------------------------
36- يلاحظ تفاقم مشكلة عمالة الأطفال الصغار في عصرنا الحالي بالرغم من إلزامية التعليم الأساسي. فما تفسيرك لظاهرة عمالة الأطفال في ضوء أزمة النمو في مرحلة المدرسة الابتدائية ؟
37- عزيزي الدارس يلاحظ أن فشل بعض الراشدين أو الشباب في حل أزمة النمو و معاناتهم من الإحساس بالعزلة يقودهم إلى التعويض عن عزلتهم بالتركيز على نشاطات إيجابية مثل : أ- ----------------------------------------------- ب- ---------------------------------------------
38- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة المغلوطة. ---- مرحلة النمو النفسي الذي يمر بها طفل العاملين الرابع و الخامس هي مرحلة الثقة مقابل الخجل.
39- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة المغلوطة. ---- ما يميز نمو الطفل في العام الرابع و الخامس تمكنه من السيطرة على جسمه و الرغبة في الاكتشاف.
40- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة المغلوطة. ---- من الأساليب الإرشادية للوالدين في التعامل مع الطفل الذي يندفع للمبادرة في اللعب و الإنجاز توجيههم إلى تقيد حركة الطفل في نطاق محدود جدا كي نحميه من الأخطار.
41- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة المغلوطة. ---- مرحلة المثابرة مقابل الشعور بالنقص تمثل فترة انتقال حرجة في حياة الطفل و هي الالتحاق بالمدرسة الابتدائية.
42- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة المغلوطة. ----- المرحلة العمرية من (12-18 عاما) تشتد فيها حاجة المسترشد إلى وضوح الهوية.
43- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة المغلوطة. ----- الصراعات النفسية و الشعور بالاغتراب عند المراهق ناجمة عن أزمة نمو التكامل مقابل الإحساس باليأس.
44- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة المغلوطة. ----- يحتاج المسترشد في مرحلة الشباب و الرشد المبكر إلى المساعدة الإرشادية لتحقيق النجاح في مجال العمل و بناء الحياة الزوجية.
45- عزيزي الدارس إن الامتداد و الانتشار النفسي و الاجتماعي للفرد في مرحلة العمر المتوسط يتطلب منه الانتباه و التوجه إلى الجوانب الهامة في مجتمعه و عالمه الإنساني، و منها على سبيل المثال : (أكتب إجابتك في الفراغ التالي، ثم قارنها بإجابة التدريبات في نهاية الوحدة). ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------
46- أعط مثلا واحد لما يأتي : أ- اتساع جوانب اهتمامات و نشاطات الفرد في مرحلة الرشد المتوسط (35-60) عاما. ب- أكثر المشكلات النفسية التي يعاني منها المسترشدون في مرحلة العمر المتوسط. ج- من مشكلات النمو البدني و النفسي لدى المسترشدين في مرحلة الشيخوخة.
47- اقرأ العبارات الآتية و علق عليها : أ-الشيخوخة مرحلة العجر و التآكل البدني و العقلي. ب-النساء أكثر قلقا و كآبة من الرجال في مرحلة العمر (الرشد) المتوسط. ج-إرشاد الفرد في مرحلة الشيخوخة يهدف إلى تقبل حياته كما هي دون السعي لإدخال تغيرات عليها بسبب فوات الوقت. د-ضغوط الحياة النفسية الناجمة عن العوامل الاقتصادية و الاجتماعية و السياسية تحول دون الفرد في مرحلة الرشد المتوسط و السعي للامتداد الاجتماعي.
48- عزيزي الدارس تتخلل فترات الانتقال الحرجة هذه مشكلات و صعوبات نفسية و اجتماعية يشوبها : (أكمل الإجابة) ---------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------
49- من دواعي حاجة الفرد و الجماعة إلى التوجيه و الإرشاد أن سمة العصر الذي نعيش فيه هي القلق. ما تفسيرك لذلك ؟
50- بعد انتقال الفتاة من بيت أسرتها للعيش في بيت مستقل لبدء حياتها الزوجية ، فترة انتقال حرجة تحتاج معها إلى خدمات إرشادية نفسية. ناقش ذلك.
51- أصيب أحد الأطفال و عمره (10) سنوات بحادث سير أدى إلى بتر ساقيه. ما حاجة الطفل و أفراد أسرته لخدمات الإرشاد النفسي ؟
52- الفرد الموهوب (المتفوق عقليا) ليس بحاجة إلى خدمات التوجيه و الإرشاد النفسي لأن بإمكانه توجيه نفسه بنفسه دون الحاجة إلى المساعدة الإرشادية. وضح رأيك بهذه لعبارة.
53- عزيزي الدارس، عندما يدرك المرشد الحقيقة التي تفترض الثبات النسبي لسلوك المسترشد فإنه يستطيع توظيف هذا المبدأ في -----------------------------------------------------------------------------------
54- عزيز الدارس، و نحن في معرض الحديث عن الافتراض القائل بقابلية السلوك الإنساني للتغير أو التعديل نشر أيضا إلى أن عملية التغير هذه لا تحدث بصورة اعتباطية أو باستخدام أساليب الشعوذة بل أن عملية تغير السلوك أو تعديله تتم وفقا : ----------------------------------------------------- -----------------------------------------------------
55- عزيزي الدارس، قد يفهم بصورة خاطئة أن التقبل غير المشروط للمسترشد من قبل المرشد يتم بصورة مطلقة دون محددات. فعلى سبيل المثال قيد يقبل أحد المرشدين ما يعرضه عليه أحد المسترشدين المدمنين من مشاركته له تعاطي المخدرات في أثناء جلسات الإرشاد. و لعلنا نعلق على ذلك بالقول على ذلك بالقول أن المرشد في هذه الحالة يكون قد اركب خطأ فادحا في فهمه للتقبل غير المشروط للمسترشد و الذي يتمثل في ---------------------------------------------------------------------------
56- ما الأسس التي يقوم عليها خدمات التوجيه و الإرشاد ؟
57- السلوك الإنساني يتصف بالثبات النسبي. وضح ذلك بمثال
58- الفئات المستهدفة بالتوجيه و الإرشاد هي الأطفال و المراهقون المشكلون و ذوو الحاجات الخاصة. ناقش هذه العبارة.
59- يبدأ تقديم خدمات التوجيه و الإرشاد عند دخول الفرد مرحلة المراهقة. علق على هذه العبارة.
60- عزيزي الدارس، افترض أن لك صديقا يعاني من القلق و الصراع الناجم عن مبالغته في مفهومه عن ذاته. ما الطريقة الإرشادية التي يمكنك مساعدته بها.
61- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ : ----- عادة ما يستجيب أفراد الأسرة الواحدة لمجيء مولود معوق بالنفور و عدم القبول.
62- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ : ----- اختصاصي الإرشاد عليه الأخذ بعين الاعتبار الفروق القائمة بين الذكور و الإناث عند القيام بعملية التوجيه و الإرشاد الدراسي و المهني.
63- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ : ---- عملية التوجيه و الإرشاد تعد عملية تعليم تهدف إلى قيام المرشد بتلقين المعلومات للمسترشد.
64- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ : ---- السلوك الإنساني هادف بوجه عام.
65- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ : ------- الشخص الذي يدعي بأن الآخرين يتآمرون لقتله. رغم عدم وجود ما يشير إلى ذلك يتصرف بناء على إدراكات موضوعية.
66- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ : ------ السلوك الإنساني في معظمه محكوم بالوراثة لذا فالمجرم يبقى مجرما بالرغم من محاولات إصلاحه.
67- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ : ----- اختصاصي الارشاد يركز انتباهه على مشكلات مرحلة النمو الحالية للمسترشد دون أن يتجاهل ارتباط مراحل النمو بعضها ببعض.
68- عزيز الدارس، لقد شبه الرسول محمد، صلى الله عليه و سلم، المؤمنين كالجسد. أكتب نص هذا الحديث مبينا بالأمثلة العلاقة المتبادلة ما بين اضطرابات النفس و اضطرابات البدن.
69- عزيزي الدارس، المرشد كما أسلفنا ليس من واجبه مساعدة المسترشد على الانصياع أو التمرد أو مقاومة قوى التنشئة الاجتماعية بل بدلا من ذلك عليه مساعدة المسترشد في ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (أكتب إجابتك و قارنها بإجابة التدريبات في نهاية الوحدة)
70- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : الشخصية الإنسانية وحدة متكاملة من --------------- و ------------------.
71- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : يشير الأطباء إلى أن وجع الرأس و الصداع النصفي قد يكون ناتجا عن عوامل سيكولوجية و هذا المثال يوضح الآتي : ---------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
72- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : تسعى العمليات الفيزيولوجية و العمليات النفسية التي يقوم بها الإنسان للوصول إلى درجة ملائمة من : ---------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
73- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : يستجيب الإنسان للضغوط و التأثيرات التي تمارسها عليها المؤسسات الاجتماعية كالأسرة و جماعة الرفاق بعدة طرائق للتكيف و منها : أ- ---------------------------------------------------------- ب- ---------------------------------------------------------- ج- ---------------------------------------------------------- د- ----------------------------------------------------------
74- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : يستمد الفرد إحساسه بشخصيته و هويته و قيمه من خلال خبراته في عملية ----------------------------------------------------------
75- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : في التكييف مع قوى التنشئة الاجتماعية يهتم المرشد بمساعدة المسترشد على : ----------------------------------------------------------
76- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : من الأمثلة على قوة تأثير الجماعات المرجعية في سلوك الفرد المراهق جماعة ----------------------------------------------------------
77- أكمل الإجابة في الفراغات الملحقة بالعبارات الآتية : تعد نوادي الشباب و المراكز الثقافية و المهنية من المصادر المجتمعية الاتي يفيد منها المرشد في ----------------------------------------------------------
78- عزيزي الدارس، قد يتبادر إلى أذهاننا السؤال الآتي : كيف يمكن لاختصاصي و الإرشاد أن ينجح في عمله إذا ما تعارضت فلسفته الشخصية مع الفلسفة العامة للتوجيه و الإرشاد ؟ أكتب إجابتك في الفراغ الآتي و قارنها بإجابات التدريبات. ---------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
79- عزيزي الدارس، من الملاحظ أن فقدان الإحساس بالجمال و تذوقه في مختلف نواحي الحياة بالإضافة إلى تبني طرائق غير منطقية أو عقلانية في التفكير تعد من الأعراض المميزة لبعض الاضطرابات النفسية و من أبرزها ------------------------------------------ (اكتب إجابتك في الفراغ السابق و قارنها بإجابات التدريبات).
80- عزيزي الدارس، نجد أننا بحاجة لتوضيح بعض الأسس و الاعتبارات التي وردت في البند السابق (5.6) و إلك التدريب الآتي كي نفكر معا في الإجابة عنها. أولا : النقطة 3.5.6 : كل فرد مسؤول عن سلوكاته و تصرفاته. الإنسان و الفرد المعني بالمسؤولية الكاملة عن أفعاله هو الإنسان ----------. أما الأفراد الذين يمكن استثناؤهم من هذه المسؤولية فهم : ---------------------------------------------------------- ثانيا : النقطة 8.5.6 كل فرد قادر على حل مشكلاته إذا اتضحت له العقبات و أساليب التغلب عليها بمساعدة المسترشد. إن هذا المبدأ ينطبق أيضا على الأفراد --------------------------------. أما الأفراد الذين انعدمت لديهم أساسا المقدرة على حل مشكلاتهم فهم -----------------------------------. (اكتب إجابتك في الفراغ السابق و قارنها بإجابات التدريبات).
81- هنالك علاقة وثيقة بين فلسفة التوجيه و الإرشاد و فلسفة المجتمع السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية و التربوية. بين ذلك.
82- لو كنت اختصاصيا في التوجيه و الإرشاد و كانت لديك العديد من النظريات و الطرائق في التوجيه و الإرشاد. ما هي خطتك للاستفادة منها لمساعدة مختلف فئات المسترشدين ؟
83- ما الملامح الأساسية لتصور الديانة الأساسية الإسلامية للإنسان و التي تعد أساسا لفلسفة خاصة في التوجيه و الإرشاد ؟
84- كيف يمكن لاختصاصي لتوجيه و الإرشاد الإفادة من دراسته لعلم الجمال و المنطق في عمله بالإرشاد ؟
85- تعد الفلسفة الديمقراطية من أسس التوجيه و الإرشاد. ما أبرز المبادئ التي تنادي بها هذه الفلسفة و التي تعد من أسس التوجيه و الإرشاد ؟
86- ما الذي يميز الإنسان المسؤول من وجهة نظر دينية و فلسفية ؟
87- الإنسان إما شريرا أو خيرا بطبعه. ما الخطورة المترتبة على عملية التوجيه و الإرشاد في حالة تبني هذه المقولة من قبل المرشد ؟
88- عزيزي الدارس، لقد سبق أن تعرفت في الوحدة الأولى من هذا المقرر أن العديد من الاختصاصين يعملون في مجال الخدمة النفسية و الاجتماعية و الصحية و القانونية للفرد إلى جانب اختصاصي الإرشاد في هذه الحالة التي يقوم بالإجراءات الآتية : أ- ------------------------------- ب- ------------------------------ (اكتب إجابتك في الفراغات السابقة و قارنها بإجابات التدريبات).
89- عزيزي الدارس، إن إدراك المرشد لدور و مساهمات الأفراد الاختصاصين و المؤسسات و الهيئات الأخرى في نمو الأطفال و الشباب و الراشدين و كبار السن، يرتب عليه التزامات بالتعاون الفعلي لتطوير هذه المساهمات على النحو الآتي : ------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------ (أكتب إجابتك في الفراغ و قارنه بإجابة التدريبات).
90- ناقش القضايا الآتية في ضوء الأسس الأخلاقية للإرشاد. 1-يدعي بعض المرشدين عدم حاجته لبلورة نظرية و فلسفة محددة كي يمارس عمله الإرشادي. 2-يتحمس بعض المرشدين للتعامل مع التلاميذ المتفوقين ويتجاهل التلاميذ الضعاف في التحصيل. 3-أحد المرشدين يتخذ من حالات المسترشدين التي تراجعه مادة للحديث مع الأصدقاء. 4-طلب المرشد من أحد المسترشدين كي يساعده في الإيقاع بين أخبيه الأكبر و والدته الثرية حتى يصبح أكثر حظوة لديها.
91- عزيزي الدارس، قد لا تقتصر أهمية المعلومات اللازمة للإرشاد على المرشد و المسترشد فقط. فهنالك أطراف أخرى تهمها هذه المعلومات. أ-اذكر الأطراف الأخرى ذات العلاقة بعملية الإرشاد. وضح أهمية المعلومات لذا الأطراف المعنية بالإرشاد.
92- الإرشاد ليس عملية اعتباطية، بل هو عملية منهجية منظمة تستند إلى المنهجية و المعلوماتية في تقديم المساعدة للأفراد أو الجماعات. ناقش ذلك.
93- المعلومات في الإرشاد تعد ضرورة حيوية للمسترشد كما هي للمرشد. فسر لك.
94- ما أنواع البيانات المطلوبة لتحديد التاريخ التطوري للمسترشد.
95- أجب بنعم أو لا إزا، كل عبارة مما يلي : () المرشد الصعب هو الذي يصر على إعطاء معلومات دقيقة و بصورة مباشرة.
96- أجب بنعم أو لا إزا، كل عبارة مما يلي : () من الضرورة بمكان احترام حق المسترشد في حجب البيانات التي لا يرغب في إعطائها.
97- أجب بنعم أو لا إزا، كل عبارة مما يلي : () يعد الوالدان و الأقارب مصادر متحيزة في إعطاء البيانات اللازمة للإرشاد في كافة الحالات.
98- أجب بنعم أو لا إزا، كل عبارة مما يلي : () يجوز للمرشد أن يجعل البيانات المتعلقة بمشكلة المسترشد في متناول من يرغب في ذلك.
99- أجب بنعم أو لا إزا، كل عبارة مما يلي : () الهدف الأساسي لعملية الإرشاد جمع المعلومات بقصد استخدامها في مساعدة المسترشد لحل مشكلاته.
100- عزيزي الدارس، هنالك حالات معينة يجوز فيها للمرشد (حسب الدستور الاخلاقي للمرشدين) تجاوز نطاق السرية للمعلومات في الإرشاد. حدد هذه الحالات.
101- يعد التعاون متطلبا أساسيا لجمع المعلومات في عملية الإرشاد. ما أوجه هذا التعاون و ما أهميته ؟
102- تعد مشكلة تغليف الذات من المشاكل الرئيسة في جمع المعلومات اللازمة للإرشاد. ما تفسيرك لذلك ؟
103- أكمل العبارة التالية : الإفادة من المعلومات في الإرشاد يتطلب تفهم وجهة نظر المسترشد من خلال -------------------
104- أكمل العبارة التالية : تصنف وسائل جمع المعلومات من حيث أنواعها إلى وسائل أ ---------------------------- ب -----------------------
105- أكمل العبارة التالية : طمأنة المسترشد بأن المعلومات التي تجمع منه تحفظ في سجلات لا يطلع عليها أي كان يدخل في نطاق شروط جمع المعلومات المتعلقة بـ ------------
106- أكمل العبارة التالية : تطبيق الاختبار على نفس الأفراد على فترات متباعدة و الحصول على نفس الدرجات يشير أن الاختبار يتصف بـ -----
107- أكمل العبارة التالية : من أنواع دلالات الصدق للاختبار الصدق الظاهري و الصدق --------------------
108- كيف يمكن للمرشد أو الفاحص تجنب أثر الهالة عند تقيم المسترشد (المفحوص) عند إجراء الاختبارات.
109- عزيزي الدارس، كيف يمكن للمسترشد معالجة محاذير المقابلة : أ-الذاتية في تفسير المعلومات. ب-صعوبة استخدامها مع الأطفال الصغار.
110- حدد الهدف من استخدام المقاييس و الاختبارات التالية : أ-اختبارات الاستعداد. ب-الاستبيانات. ج-الاختبارات الإسقاطية. د-المقاييس الجماعية.
111- اذكر مثالا واحدا لإسم اختبار يمثل ما يلي : أ-اختبارات الذكاء الفردية. ب-اختبارات الشخصية. ج-مقاييس الميول.
112- عرف المقابلة، و حدد أنواعها من حيث أهداف استخدامها.
113- عزيزي الدارس، نقاط الضعف الخاصة باستخدام الملاحظة لا تقلل من أهمية استخدامها، اكتب مقترحاتك لمعالجة كل نقطة من نقاط الضعف السابقة.
114- عزيزي الدارس، تعد دراسة الحالة بمثابة تقرير نفسي إرشادي أولي عن الحالة. كيف يمكنك توضيح ذلك.
115- عزيزي الدارس، بعد دراستك لأسلوب مؤتمر الحالة في الإرشاد، نعاود طرح السؤال عليك : ما وجه الاختلاف الرئيس ما بين مؤتمر الحالة و بين بقيمة وسائل جمع المعلومات اللازمة للإرشاد ؟ اكتب إجابتك في الفراغ التالي : ------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------
116- ميز الفرق بين المصطلحات التالية : أ- دراسة الحالة، و السجل المجمع. ب- الملاحظة الداخلية، و الملاحظة الخاريجة. ج-مؤتمر الحالة، و دراسة الحالة.
117- ما المزايا الأساسية لاستخدام وسائل جمع المعلومات التالية : أ-الملاحظة. ب-دراسة الحالة. ج-السجل المجمع. د-مؤتمر الحالة.
118- ما الشروط التي يتطلبها استخدام الوسائل التالية في عملية الإرشاد أ-الملاحظة. ب-مؤتمر الحالة. ج-السجل المجمع.
119- افترض أنك تعمل مرشدا و أردت أن تعقد مؤتمر الحالة لأحد المسترشدين. ضع تصورا لخطوات الإعداد لمؤتمر الحالة.
120- أكمل الجملة الناقصة فيما يأتي : يتوجب على المرشد أن يكتب تقريرا إرشاديا عن حالة المسترشد بحيث تعرض فيها المعلومات بصورة ----------------------- كي يفيد منها كل من المسترشد نفسه و -------------.
121- أكمل الجملة الناقصة فيما يأتي : الهدف الأساسي من كتابة التقرير الإرشادي هو ----------------------------------------------------------.
122- أكمل الجملة الناقصة فيما يأتي : من أبرز مواصفات التوصيات التي يكتبها المرشد في ختام تقريره الإرشادي أن تكون التوصيات مرتبطة بواقع الحالة و تساعد الآخرين في كيفية -----------------------------.
123- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ. التقرير النفسي الإرشادي مجرد حشد للمعلومات التي جمعت من المسترشد.
124- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ. يحق المسترشد (الفاحص) أن يعكس خبرته و حكمه الحالة المسترشد عند كتابته للتقرير النفسي.
125- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ. يعتمد الفاحص (المرشد) بشكل مطلق على نتائج الاختبارات لكتابة التقرير النفسي.
126- ضع إشارة (صح) بجانب العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) بجانب العبارة الخطأ. تفسير النتائج في تقرير النفسي يشير إلى النقاط الإيجابية و السلبية في جوانب شخصية المسترشد.
127- حدد كيف يفيد الآخرون (الاختصاصيون، و المعلمون، و الوالدان ... الخ) من اطلاعهم على التقرير النفسي ؟
128- لماذا يحتاج المرشد إلى نظرية في الإرشاد ؟ أجب عن ذلك في ضوء معرفتك بوظائف النظرية الإرشادية.
129- ما نظريتك في الإرشاد ؟ ما مدى توفر خصائص النظرية الجيدة بها ؟
130- و الآن عزيزي الدارس، طبق المثال المذكور سابقا على العبارات التالية : 1-أما أن تكون عدوي أو صديقي 2-الناس نوعان : الخير و الشرير. 3-أبيض أو أسود. اجعل المثال التي تعطيه محسوسا. ارسم خطا متصلا لتمثيل الاحتمالات المختلفة. أعط قيمة رقمية مفترضة للقطب الأخرى و اخرى للقطب الأدنى، ثم لاحظ الاحتمالات المتعددة فيما بينهما. اكتب إجابتك عن هذا التدريب ثم قارنها بالإجابات المثبتة في نهاية الوحدة
131- عزيزي الدارس اشترى أحد الأشخاص ورقة يانصيب، و عندما لم يجد رقمه بين الأرقام الفائزة، شعر بخيبة الأمل، و قال "هذا أكبر دليل على أنني شخص سيء الحظ" : ما وجه الخطأ في تفكير هذا الشخص ؟ أين يظهر التعميم الزائد في هذا المثال ؟ اكتب إجابتك عن هذا التدريب ثم قارنها بالإجابات المثبتة في نهاية الوحدة.
132- عزيزي الدارس : قال أحد الشعراء العرب و من يك ذا فم مر مريض يجد مرا به الماء الزلالا و قال شاعر عربي آخر : و الذي نفسه بغير جمال لا يرى في الوجود شيئا جميلا و قال أيضا : أبهذا الشاكي و ما بك داء كن جميلا تر الوجود جميلا كيف تفسر هذه الأبيات في ضوء التشويه المعرفي المذكور سابقا أي "التقليل من شأن الأحداث الإيجابية".
133- عزيزي الدارس : فيما يلي مجموعة من الاستنتاجات العشوائية، بين الاحتمالات الأخرى التي لم يأخذها صاحب الاستنتاج في الاعتبار عندما توصل إلى استنتاجه العشوائي : 1-لاحظ أحد المعلمين أن زميله في المدرسة مر من قربه بسرعة دون أن يلقي عليه التحية، فاستنتج المعلم أن زميله غضبان منه. 2-لاحظ المحاضر أن أحد الحضور يغفو في أثناء المحاضرة فاستنتج بأن محاضرته مملة. 3-رأى أحد الأشخاص حلما مزعجا فاستيقظ متضايقا، و استنتج من ذلك أن حادثا سيئا سوف يقع له في ذلك اليوم.
134- عزيزي الدارس، جاء في قصيدة للمتنبي بين الشعر التالي و تكبر في عين الصغير صغارها و تصغر في عين العظيم العظائم فسر هذا البيت في ضوء فهمك لعملية التضخيم و التقليل.
135- عزيزي الدارس، قالت الزوجة لزوجها : أشعر بالحنق عليك، لابد أنك قد فعلت شيئا سيئا. ما الخطأ المعرفي في هذه الجملة ؟
136- أعرض التشوهات المعرفية التي أشار إليها (بيك) و أعط مثالا على كل منها.
137- ما علاقة التشويهات المعرفية بالسلوك المشكل ؟ ما تطبيقات ذلك في مجال عملية الإرشاد ؟
138- عزيزي الدارس، فيما يلي قصة وردت في الأدب العربي عن جحا و ابنه و حمادة، اقرأ القصة ثم بين لماذا يعد الحرص على رضا الناس بشكل مطلق تفكيرا لاعقلانيا. مشى جحا و ابنه و معهما الحمار باتجاه القرية فقال بعض الناس عجيب، يمشي الرجل و الولد و لا يركبان الحمار. فوضع جحا ابنه على ظهر الحمار و تابع سيره، فقال بعض الناس "يا عيب، الولد يركب و الشيخ يمشي". فركب جحا الحمار و ترك ابنه يمشي فقالوا "هذا رجل قاس يترك الطفل يمشي و و راكب" فوضع جحا ابنه خلفة على الحمار فقالوا "يا للحمار المسكين يركبه اثنان معا" فحمل جحا و ابنه الحمار و سارا.
139- عزيزي الدارس 1-أعط مثالا من عندك لتوضيح القول "رضا الناس غاية لا تدرك". 2-ما الفكرة البديلة المنطقية التي يمكن أن نضعها محل "من الضروري الحصول على رضا الناس في الظروف جميعها". اكتب إجابتك على هذا التدريب ثم قارنها بالإجابة في نهاية الوحدة و ناقشها مع المشرف الأكاديمي.
140- عزيزي الدارس، قال شاعر عربي : ما كل مل يتمنى المرء يدركه تجري الرياح بما لا تشتهي السفن كيف تفسر هذا البيت من الشعر في ضوء الفكرة اللاعقلانية المذكورة سابقا. و كيف تفسر القول "إذا لم يكن ما تريد فأرد ما يكون". اكتب إجابتك على هذا التدريب ثم قارنها بالإجابات في نهاية الوحد، و ناقشها مع المشرف الأكاديمي.
141- تسمى نظرية إليس ABC، ما الذي ترمز إليه هذه التسمية ؟
142- ما الأفكار الخاطئة التي أشار إليها إليس ؟ كيف يتم تعلمها ؟ ما علاقها بالسلوك المشكل ؟
143- ما الاجراءات التي تستخدم في عملية الإرشاد في ضوء نظرية إليس ؟
144- ما المقصود بتحقيق الذات في نظرية روجرز ؟ ما علاقة تحقيق الذات بالقوة الدافعة للنمو ؟
145- ما المقصود بتشويه الخبرة في نظرية روجرز ؟ ما الذي يترتب على تشويه الخبرة بالنسبة للنمو ؟
146- وضح الفرق بين مفهوم الذات المدرك و مفهوم الذات المثالي ؟ ما الذي يترتب على التطابق بينهما أو عدم الطابق ؟
147- ما شروط بناء العلاقة الإرشادية كما يعرضها روجرز ؟
148- ما خصائص الإرشاد السلوكي ؟ أعط أمثلة لتوضيح كل منها.
149- وضح كيف يحدث التعلم في ضوء الإشراط التقليدي.
150- وضح كيف يحدث التعلم في ضوء الإشراط الإجرائي.
151- ما الفرق بين الاستجابة في كل من الإشراط التقليدي و الإجرائي.
152- ما النواتج التي تترتب على السلوك في رأي سكنر ؟ أعط مثالا على كل منها.
153- ما خطوات عملية الارشاد في الاتجاه السلوكي ؟ طبق تلك الخطوات على مثال من عندك.
154- ما مكونات الشخصية لدى فرويد، و ما علاقتها بالاتزان النفسي ؟
155- أعط مثالا لتوضيح آليات الدفاع التالية : الكبت، الإسقاط، التحويل العكسي، النكوص، الاستبدال، الابتكار، التعويض، الإحلال.
156- ما مستويات الشعور لدى فرويد، أعط مثالا لتوضيح كل منها.
157- كيف يستفيد المرشد من مفاهيم النظرية التحليلية في عملية الإرشاد ؟
158- عزيزي الدارس باستخدام المثالين المذكورين سابقا ضع أمام عناصر الإشراط التالية المفردات التي تشير إليها ك المثال الأول : النفور من المعلم عناصر الإشراط أ-المثير غير الشرطي : --------------------------------- ب-الاستجابة غير الشرطية : ----------------------------------------- ج-المثير الشرطي : ------------------------------------- ------------- د-المثير الشرطي : ------------------------------------------ هـ-الاستجابة الشرطية : ------------------------------------- المفردات العقاب البدني، و الصراخ، و الشتم، و النفور من العقاب البدني أ الصراخ و الشتم، المعلم قبل أن يقترن بالعقاب، المعلم بعد أن اقترب بالعقاب، النفور من المعلم. عناصر الإشراط أ-المثير المحايد : ------------------------------------------- ب-المثير الشرطي : ---------------------------------------- ج-المثير غير الشرطي : ------------------------------------ د- الاستجابة الشرطية : ------------------------------------- هـ-الاستجابة غير الشرطية : --------------------------------- المفردات التشجيع و الاهتمام، و الارتياح للتشجيع و الاهتمام، و المعلم قبل أن يقترن بالتشجيع، و المعلم بعد أن اقترن بالتشجيع، الارتياح للمعلم.
159- عزيزي الدارس، لاحظ أهداف الإرشاد في النظرية المعرفية و أهداف الإرشاد في النظرية الإنسانية، ثم حاول أن تستنتج جوانب الاتفاق و الاختلاف في أهداف الإرشاد بين النظريتين. اكتب إجابتك ثم قارنها بالإجابات في نهاية الوحدة.
160- عزيزي الدارس، ضع هدفا سلوكيا للإرشاد بالنسبة لكل مشكلة مما يلي : أ-طالب يهمل في أداء واجباته الدراسية في مادة اللغة العربية. ب-طالب يتأخر عن الدوام الصباحي. دون إجابتك، قم قارنها بالإجابات في نهاية الوحدة.
161- عزيزي الدارس، فيما يلي مجموعة من الأهداف الإرشادية، أقرأ كل منها بتمعن ثم حدد النظرية التي انبثق منها الهدف من بين النظريات : المعرفية، و الإنسانية، و السلوكية، و التحليلية. 1-أن يتقبل الطالب مشاعر الغيرة التي يحس بها نحو أخيه الأصغر، و أن يتعامل معها بطريقة واقعية. 2-أن يطور الطالب مفهوما إيجابيا عن الذات و أن يتعامل مع الخبرات التي تمر به دون تشويه 3-ان يتعرف الطالب على جوانب التفكير غير المنطقي لديه، و أن يعمل على تطوير أسلوب منطقي في التفكير 4-أن يتابع الطالب النشاطات المدرسية و أن يشارك في واحد من تلك النشاطات على الأقل خلال الأسبوع القادم
162- ضع هدفا عاما للإرشاد يمكن أن تتفق عليه نظريات الإرشاد المختلفة.
163- وضح أهداف الإرشاد في كل نظرية مما يلي : (أ) المعرفية. (ب) الإنسانية. (ج) السلوكية. (د) التحليلية.
164- ما أهمية العلاقة الإرشادية بالنسبة لعملية الإرشاد ؟
165- ما خصائص العلاقة الإرشادية الناجحة ؟
166- وضح خصائص المرشد الفعال، و بين أثر تلك الخصائص على طبيعة العلاقة الإرشادية ؟
167- وضح المقصود بالاتصال، و بين تطبيقاته في مجال الإرشاد.
168- عزيزي الدارس، راجع نظريات الإرشاد كما درستها في هذا المقرر ثم بين لماذا اعتمد الاتجاه الشمولي في عملية الإرشاد على كل نظرية من النظريات التالية في كل مرحلة من مراحل عملية الإرشاد. 1-النظرية الإنسانية في مرحلة الاستكشاف الأولي. 2-النظرية التحليلية و المعرفية في مرحلة الاستكشاف المتعمق. 3-النظرية المعرفية و السلوكية في مرحلة اتخاذ الإجراءات العملية. دون إجابتك، ثم قارنها مع الإجابات في نهاية الوحدة و ناقشها مع المشرف الأكاديمي و الزملاء.
169- اذكر مراحل عملية الإرشاد في الاتجاه الشمولي، و بين الأساس النظري الذي تستند إليه كل مرحلة.
170- ما دور المرشد في مرحلة الاستكشاف الأولي ؟
171- ما الذي يجب على المرشد القيام به لتحسين إمكانات الاتصال ؟
172- ما الذي يجب على المرشد أن يتجنبه ؟
173- وضح دور المرشد في مرحلة الاستكشاف المتعمق ؟
174- ما المبادئ العامة لتقديم المعلومات عن الذات التي يحتاج المرشد إلى مراعاتها ؟
175- ما دور المرشد في مرحلة اتخاذ الاجراءات العملية ؟ أعط مثالا من عندك حول مشكلة طالب، و بين الاجراءات العملية التي يمكن اتخاذها بشأنها
176- ما المقصود بالتشخيص في الإرشاد ؟ أعط مثالا توضيحيا.
177- أعط أمثلة من عندك لتوضيح فكرة أن المشكلة تقع على خط متصل.
178- وضح نموذج لازاروس في التشخيص، و طبقه على مشكلة افتراضية من عندك.
179- عزيزي الدارس، فيما يلي مجموعة من نواتج السلوك المترتبة ععلى استخدام الهاتف (التليفون)، حدد التسمية التي تطلق على كل ناتج و بين أثره على السلوك من حيث زيادة احتمال التكرار أو خفضه : 1-اتصلت بصديقك فرد عليك بحرارة و حفاوة و اهتمام، و شكرك في نهاية المكالمة على اتصالك به. 2-اتصلت عدة مرات بأحد الأشخاص و لم يكن هنالك من يجيب على التليفون إطلاقا. 3-كنت تشعر بالضجر و بعد اتصالك بأحد أصدقائك انتهى شعورك بالضجر. 4-اتصلت بصديق يقيم في مكان بعيد و عملت أن عليك أن تدفع مبلغا كبيرا مقابل هذا الاتصال. 5-اتصلت بشخص ما، فرد عليك بجفاء، و قال بأنه لا يحب أن يتصل به أحد على البيت. إن السلوك الذي قمت به هو الاتصال التليفوني، و قد نتج عن هذا السلوك نتائج مختلفة في كل مرة. فماذا تسمى النتيجة في كل مرة، و ما أثرها على سلوكك. اكتب إجابتك ثم راجع إجابات التدريبات في نهاية هذه المرحلة.
180- ما معنى السلوك محكوم بنتائجه ؟ ما النتائج التي تترتب على السلوك ؟ و كيف تؤثر عليه ؟
181- ما الآثار الجانبية للعقاب ؟ ماذا يترتب على استخدام المعلم للعقاب البدني في المدرسة ؟
182- كيف تستخدم أسلوب التعزيز الرمزي لضبط سلوك الطلبة في الصف ؟
183- قارن بين أسلوبي تقليل الحساسية و التنفير، ما الحالات التي يستخدم فيها كل منها ؟
184- اعرض خطوات أسلوب حل المشكلات، و طبقها على مشكلة افتراضية.
185- طبق أسلوب إليس في الإرشاد العقلي الانفعالي ABCDE على مشكلة من عندك، مبينا الإجراءات العملية التي يمكن أن يتخذها المرشد.
186- قرأت عدة تعريفات للإرشاد الجماعي، حدد أبرز نقاط الاتفاق و التي توضح مفهوم الإرشاد الجماعي.
187- تقديم خدمات التوجيه الجماعي حول مرض الإيدز يكون لغرض وقائي، وضح ذلك.
188- حدد الفروق الأساسية بين خدمات العلاج النفسي الجماعي و الإرشاد الجماعي.
189- ما أبرز الأسس الاجتماعية التي استند إليها الإرشاد الجماعي في نشأته و تطوره ؟
190- عزيزي الدارس، في ضوء دراستك في الوحد الثالثة من هذا القرار لمراحل نمو و خصائص المسترشدين، حدد كيفية تطبيق أسلوب جماعة الإرشاد التربوي المعملي على فئه المسترشدين المراهقين.
191- إضافة للمآخذ السابقة أضيف ما يلي : ج- --------------------------------------- د- ---------------------------------------
192- ما دور الجماعة و أثرها في حياة الفرد ؟
193- ما الهدف الأساسي لدراستنا ديناميات الجماعة ؟
194- ما المظاهر المميزة لدينامية الجماعة ؟
195- ما الإسهام الذي قدمه مورينو Moreno في مجال دراسة ديناميات الجماعة ؟
196- أعط أمثلة لجماعات طبيعية قائمة و أخرى مصطنعة.
197- اذكر معايير اختيار المسترشدين عند تشكيل الجماعة الإرشادية.
198- ما الذي يجمع أعضاء الجماعة الإرشادية ؟
199- ما العدد المناسب لكل من جماعة الإرشاد و جماعة التوجيه ؟
200- اذكر أنواع الجماعات الإرشادية.
201- حدد الآثار النفسية و الاجتماعية الناجمة عن التوافق أو سوء التوافق في العلاقات الأسرية داخل الجماعة.
202- عزيزي الدارس، هل بإمكانك أن تضيف طريقة أخرى عدا التي سبق ذكرها. حاول ذلك في الفراغ التالي : ثالثا : -------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------
203- عزيزي الدارس، سجل إجابتك عن السؤال السابق (متى يمكن إنهاء عملية الإرشاد الجماعي أفضل ما يمكن ؟) في الفراغ التالي و من ثم قارنها بالإجابات الت\نموذجية في نهاية الوحدة. -------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------
204- لخص في نقاط مسؤوليات المرشد في الإرشاد الجماعي.
205- أين تتم عملية الإرشاد الجماعي، و كيف يتم إعداد المكان اللازم لها ؟
206- ما أهمية جمع المعلومات عن المسترشدين في : أ-بداية الإعداد لبرنامج الإرشاد الجماعي. ب-نهاية عمل برنامج الإرشاد الجماعي.
207- يعد اللقاء الأول بين المرشد و الأعضاء من اللقاءات الحرجة و الحساسة لعملية الإرشاد الجماعي. ناقش ذلك.
208- ما الإجراءات التي يقوم بها المرشد لتوفير أجواء مريحة للمسترشد في الإرشاد الجماعي ؟
209- ما الوسائل التي يستخدمها المرشد لتحديد أهداف المسترشد في الإرشاد الجماعي ؟
210- اقرأ المشكلة التالية التي تعاني منها إحدى السيدات و من ثم ضع لها (3) اهداف إرشادية إجرائية. السيدة (س) متزوجة و ربة بيت و لها عدة أطفال تشكو من عزلتها الاجتماعية حيث تتجنب استقبال الضيوف في بيتها و تتحاشى الرد على المكالمات الهاتفية لقريباتها، و جاراتها، كما تتجنب الاستجابة لدعوتهن القيام بزيارات عائلية.
211- ما المقصود بالإنتاجية و كيف يتقدم المسترشدون تجاهها.
212- هنالك مواصفات معينة يتوجب توفرها في حلول المشكلة قبل اتخاذ القرار اللازم بشأنها. بين ذلك.
213- يقاوم بعض أعضاء الجماعة الوصول إلى نقطة النهاية (الإنهاء) في الإرشاد الجماعي، كيف تفسر ذلك، و كيف يمكن للمرشد التصرف حيال هذا الأمر ؟
214- عزيزي الدارس، اكتب سيناريو قصيرا للعب الدور يمكن تطبيقه في الإرشاد الجماعي لمعالجة مشكلة أحد الشباب الباحثين عن عمل و التي تتمثل في ارتباكه و فشله في المقابلات الشخصية التي يستدعي إليها عند تقدمه بطلبات للعمل.
215- ما الميزة التي ينفرد بها أسلوب النادي الإرشادي ؟
216- كيف لك أن تميز بين الإرشاد النفسي الديني و الوعظ الديني ؟
217- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي : -------- يتوجب على المرشد أن يتقن مهارات التدريس حتى يفلح في استخدام أساليب المحاضرات و الندوات و المناقشات في الإرشاد الجماعي
218- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي : ------- من الموضوعات الحساسة التي يتوجب على المرشد عدم مناقشتها في اثناء الندوات و المحاضرات في الإرشاد الجماعي ما يتصل بالمشكلات و العلاقات الجنسية.
219- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي : ------عند استخدام لعب الدور في الإرشاد الجماعي فإن المرشد يستعين بممثلين محترفين كي يقوموا بتمثيل الدور أو الأدوار التي يحتاج المسترشدون إلى مناقشتها أو فهمها أو التدرب عللا القيام بها.
220- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي : ------- يعد العالم مورينو أول من ابتكر أسلوب السيكودراما في العلاج النفسي.
221- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي : -------- استخدم طريقة العصف الفكري في كل المشكلات يتطلب من المرشد أن يوجه المسترشدين إلى الاهتمام بنوعية الحلول المطروحة و ليس مجرد طرحها.
222- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي : ------- المسترشدون الذين يحجمون عن الذهاب إلى عيادات أو مراكز الإرشاد لتلقي الخدمات الإرشادية يمكن للمرشد تشجيعهم لتلقي مثل هذه الخدمات من خلال النادي الإرشادي.
223- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي : -------- يهدف الإرشاد النفسي الجماعي الديني إلى تعديل و تغيير السلوكات السيئة لدى المسترشدين بطريقة الثواب و العقاب.
224- بالإضافة إلى الخدمات النفسية التي يتطلبها الإرشاد الزواجي الجماعي فإن هنالك نوعين آخرين من الخدمات يحتاجها لهما الإرشاد الزواجي الجماعي و يمكنك عزيزي الدارس أن توضحهنا في الفراغ التالي : أ- ---------------------------------------------- ب- --------------------------------------------
225- ما الهدف الأساسي لكل من أنواع الإرشاد الجماعي التالية : الأسري، و المهني، و الاجتماعي، و العلاجي ؟
226- بصفتك مرشدا ما أنسب أساليب الإرشاد الجماعي التي تستخدمها لمعالجة المشكلات التالية : أ-الانحراف الجنسي. ب-اختيار التخصص الدراسي في الجامعة. جـ-الإمان. د-الصراعات داخل أفراد الأسرة.
227- ما أبرز مشكلات ما قبل الزواج التي يتناولها الإرشاد الجماعي ؟
228- وضح المقصود بالأفراد ذووي الحاجات الخاصة.
229- ما مبررات الاهتمام بإرشاد المرأة ؟
230- عزيزي الدارس، من قراءتك للفقرات السابقة استخلص تعريفا للانتباه و من ثم لضعف الانتباه و اكتبه في الفراغ التالي : أ- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ب- --------------------------------------------------------------------------------------------------------
231- عزيزي الدارس، على ضوء دراستك السابقة لمشكلة ضعف الانتباه و التشتت و دراستك لمشكلة النشاط الزائد، حاول استخلاص العلاقة بين هاتين المشكلتين ؟
232- عرف ما يلي : التشتت، النشاط الزائد.
233- اذكر اثنين من المظاهر الدالة على كل من مشكلتي التشتت و النشاط الزائد.
234- عدد ثلاثة أسباب لكل من مشكلة التشتت، و النشاط الزائد عند الأطفال.
235- وضح كيفية استخدام الأساليب الإرشادية العلاجية التالية : أ- استخدم أسلوب التعزيز من مقاومة التشتت و ضعف الانتباه لدى الطفل. ب- استخدام أسلوب نظام النقاط في مواجهة النشاط الزائد للطفل.
236- عزيزي الدارس، الطفلة (س) عمرها (3) سنوات قررت الأم وضعها في حضانة الأطفال بعد حصولها على عمل. و قد كانت الطفلة تدب بالصراخ و البكاء و ترفض تناول الطعام و تنزوي بعيدا عن الأطفال كلما تركتها الأم في الحضانة. و قد تكررت هذه الأعراض لعدة أيام و ازدادت حالة الطفلة سوءا. ضع برنامجا إرشاديا لمعالجة مشكلة القلق عند هذه الطفلة.
237- عرف المصطلحات التالية : الاعتمادية الزائدة، القلق.
238- وضح العلاقة بين أساليب الوالدين في التنشئة الاجتماعية و نشوء مشكلة الاعتمادية الزائدة لدى الطفل.
239- ناقش العبارة التالية : " القلق لدى الأطفال هو حصيلة القلق لدى الآباء".
240- حدد كيفية استخدام الطرائق الارشادية العلاجية التالية : أ- استخدام أسلوب الحديث الإيجابي من الذات في معالجة القلق عند الأطفال. ب- استخدام أساليب العزل أو الثناء (المديح) في معالجة سلوك الاعتمادية الزائد لدى الأطفال.
241- عزيزي الدارس، حدد أبرز ممارسات التنشئة الاجتماعية الأسرية الخاطئة و التي يعتقد أنها تساهم في تطوير مشكلة مقاومة الطفل الذهاب للنوم.
242- عرف المصطلحات الالية : الكابوس، و الرعب الليلي، و الأرق.
243- ما المظاهر الدالة على معاناة الطفل من مشكلات النوم التالية : النوم القلق. الكوابيس. الحديث في أثناء النوم.
244- حدد العوامل التي تتسبب في مشكلات النوم التالية عند الاطفال : مقاومة الذهاب للنوم. النوم القلق. الأحلام المزعجة و الكوابيس عند أطفال فلسطين المحتملة.
245- وضح كيفية استخدام الأساليب الإرشادية لمعالجة مشكلات النوم الآتية : استخدام أسلوب الاسترخاء العضلي لمعالجة الأرق. استخدام اللعب في معالجة المخارف الليلية. استخدام الدعم الأبوي في معالجة الكوابيس. استخدام دعم الوالدين في معالجة خوف الطفل من الظلام.
246- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. -------- حيرة الأم إزاء إرضاء ذوق الطفل في الأكل تعد من مشكلات الأكل عند الطفل.
247- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------- البدانة تشير إلى وجود كميات زائدة من الماء في الجسم.
248- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. -------- الأطفال البدينين يلاقون قبولا فائقا من رفاقهم في المدرسة.
249- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------- من الأساليب الإرشادية العلاجية للبدانة الاهتمام بتقديم مأكولات ذات قيمة غذائية و التقليل من الأكل ما بين الوجبات.
250- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------- من الأساليب الإرشادية العلاجية للبدانة الاهتمام بتقديم مأكولات ذات قيمة غذائية و التقليل من الأكل ما بين الوجبات.
251- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------- يعد الإضراب عن الطعام وسيلة احتجاجية يلجأ إليها الطفل للتعبير عن عدم الرضا و الغضب.
252- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------- يلعب الآباء و الأمهات دورا محدودا في تعليم أطفالهم عادات الغذاء و الطعام السليمة.
253- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------- من الأساليب الإرشادية العلاجية لمعالجة مشكلة قلة الأكل لدى الطفل إجباره على تناول طعامه.
254- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------- يمكن استخدام الشوكولاتة التي يحبها الطفل كمعزز لتقوية إقباله على تناول الأطعمة غير المحببة له.
255- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة المغلوطة. ------ إقبال الطفل على أكل التراب بصورة متكررة يتوجب أن يلفت انتباه الوالدين إلى وجود مشكلة لدى طفلهما تتطلب مراجعة الاختصاصي النفسي و الطبي.
256- عزيزي الدارس، تعد أحلام اليقظة بصورته المعتدلة لأزمة للحفاظ على الصحة النفسية للفرد، أما التطرف فيها فقد يؤدي إلى الإخلال بالتكيف النفسي. ما تعليقك على ذلك.
257- اكتب بلغتك الخاصة تعريفا للمصطلحات التالية : أ-أحلام اليقظة. ب-الحساسية الزائدة للنقد. جـ-الهرب من المدرسة.
258- وضح العلاقة بين لتالية : أ-الإعاقة البدنية و أحلام اليقظة. ب-التوقعات غير الواقعية و الحساسية الزائدة للنقد. جـ-الامتحانات المدرسية و الهرب من المدرسة.
259- لو كنت مرشدا نفسيا في المدرسة وضح كيفية استخدام الاجراءات الإرشادية العلاجية التالية : أ-استخدام الحوافز في معالجة هرب التلميذ المراهق من المدرسة. ب-مواجهة الأفكار غير المنطقية التي تسبب الحساسية الزائدة للنقد. جـ-تحديد مضمون أحلام اليقظة من أجل معالجة الاستغراق فيها.
260- عزيزي الدارس يلاحظ أن هنالك عاملين أساسيين يجعل بعض لمراهقين معدا للكذب أكثر من غيرهم. من خلال استخلاص هذين العاملين.
261- عزيزي الدارس، هنالك عوامل مدرسية أخرى قيد ترتبط بضعف دافعية المراهقين للدراسة لها علاقة بالجو المدرسي، استخلص هذه العوامل وضع قائمة بها.
262- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () الدافعية للتحصيل حالة عامة توجه سلوك الفرد في اتجاهات متعدة.
263- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () نقصان الدافعية للتحصيل لدى التلميذ المراهق يؤدي بالضرورة إلى تدنني علاماته المدرسية.
264- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () من مظاهر الدافعية للدراسة عند المراهق اهتمامه و حماسه للنشاطات و الفعاليات و العلاقات المدرسية.
265- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () إصرار الوالدين و طلبهم الدائم من ابنهم المراهق ضرورة الحصول على العلامة الكاملة في جميع الامتحانات غالبا ما يزيد درجة دافعيته للدراسة.
266- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () يعد تدني تقدير المراهق لذاته و إحساسه بعدم قيمته، أحد العوامل الرئيسية في عزوف المراهق عن الدراسة.
267- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () من الأساليب الفعالة لزيادة دافعية المراهق للدراسة وضع نظام للمكافأة و الحوافز لأدائه المدرسي.
268- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () يقوم المرشد النفسي في المدرسة بمساعدة الطلاب المراهقين على زيادة إقبالهم على الدراسة من خلال اللقاء بهم و تزويدهم بقائمة الأهداف التي يتوجب عليهم إنجازها في المدرسة.
269- ضع إشارة (صح) أمام العبارة الصحيحة و إشارة (خطأ) أمام العبارة الخطأ في كل مما يلي : () للآباء دور فاعل في زيادة إقبال أبنائهم المراهقين على الدراسة من خلال دعمهم لبرامج تطوير المنهاج و النشاطات و المرافق المدرسية.
270- عزيزنا الدارس، في حديثنا عن الخجل هنالك مفاهيم أخرى ترتبط به و هي الحياء و الجرأة. فماذا نسمي سلوك الشاب في المواقف التالية : ()أ- أن يعبر عن أفكاره و حقوقه دون إنكار حقوق الآخرين و يتصرف على نحو مفيد له. ()ب- أن يمتنع عن انتهاك حرمات الآخرين و لو كان قادرا على ذلك. ()جـ- أن يتجنب مشاركة زملائه تناول المرطبات و السندويشات في أثناء فترة الاستراحة كما يتجنب تبادل الأحاديث معهم و يتظاهر بالانشغال في الدراسة أو العمل.
271- عزيزنا الدارس سبق لك في الوحدة الخامسة من هذا المقرر أن تعرفت نظريات الإرشاد و منها النظرية العقلية العاطفية (ABC). و المطلوب أن تحدد : أ-من صاحب هذه النظرية ؟ ب-الأفكار اللاعقلانية التي ترتبط بالعجز عن تأكيد الذات.
272- عزيزنا الدارس، التدريب على تأكيد الذات لا يعني تدريب الفرد على العدوان. كيف يمنك أن تميز بين استجابات تأكيد الذات و استجابات و العدوان ؟
273- القاعدة الرئيسة لنجاح أسلوب المسترشد في تنطيق المشاعر و الحديث عنها بصوت عال في سائر الحالات الانفعالية هي : ---------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------- اكتب إجابتك و قارنها بإجابات التدريبات في نهاية الوحدة.
274- على ضوء دراستك لمشكلة الخجل ما المظاهر و الأعراض السلوكية التي تركز على ملاحظتها لدى الشباب الذين تتعامل معهم كي تشخص منهم من يعاني مشكلة الخجل ؟
275- ما الفرق بين الخجل و الحياء ؟ و ما الأعمار التي يظهر فيها الخجل بصورة طبيعية ؟
276- حدد الأسباب الرئيسة لتطور مشكلة الخجل عند الشباب.
277- وضح كيفية استخدام المرشد لأسلوب تقليل الحساسية التدريجي لمعالجة مشكلة الخجل لدى الشباب.
278- ما المقصود بتأكيد الذات، و متى تظهر لدى الشباب مشكلة فعلية ف العجز عن تأكيد الذات ؟
279- تعد الأفكار غير العقلانية من مسببات مشكلة عجز تأكيد الذات، ما تفسيرك لذلك ؟
280- اذكر الأساليب الإرشادية لمعالجة مشكلة عجز تأكيد الذات، اختر واحدة منها و وضح كيفية استخدامها لمعالجة عجز تأكيد الذات.
281- فتاة في العشرين من عمرها تعاني من قلة الصديقات بسبب عجزها و فشلها في إدارة الحديث مع الصديقات كالبدء به و إيجاد موضوعات للحديث بدلا من الصمت و الملل. وضح الإجراءات الإرشادية اللازمة لمساعدة هذه الفتاة على تأكيد الذات في هذا المجال.
282- و الآن عزيزي الدارس، بعد أن تفحصنا المثال السابق يمكننا القول أن الفتاة تعاني مشكلة القلق الاجتماعي أو كما يسميه البعض العجزة الاجتماعي Social Incompetence، و هذه المشكلة لدى الشباب تتضح من الأنماط السلوكية التالية (أكمل بقية الإجابة) : -الخوف من الجموع (جماعات الناس). -عدم القدرة على إقامة علاقات اجتماعية مثمرة مع الآخرين. -صعوبة التعبير عن المشاعر الانفعالية على نحو مفتوح. -تجنب الانضمام إلى منظمات اجتماعية مثل فرق الكشافة، اللجان التطوعية --- الخ. ------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------
283- و الآن عزيزي الدارس، هنالك عامل مشترك ينجم عنه تعرض الشباب لمشكلات القلق الاجتماعي و الخجل و عجز تأكيد الذات و ما يرافقها من انفعالات سلبية. استخلص هذا العامل (السبب) و اكتبه في الفراغ التالي : ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- قارن إجابتك بإجابات التدريبات في نهاية الوحدة.
284- ما الأعراض التشخيصية الدالة على مشكلة القلق الاجتماعي لدى الشباب ؟
285- ما هي أساليب جمع المعلومات التي تستخدم لقياس حالة القلق الاجتماعي ؟
286- ما الأساليب الإرشادية العلاجية التي يمكن استخدامها لمعالجة مشكلة القلق الاجتماعي عند الشباب ؟
287- ما أبرز السمات الشخصية التي ترتبط بمشكلة القلق الاجتماعي ؟
288- سبق لك عزيزي الدارس، أن تعرفت مفهوم التوجيه و الإرشاد المهني في الوحدة السابعة من هذا المقرر اكتب هذا المقرر التعريف في الفراغ التالي : ----------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------------------------------------------
289- يمكننا أن نحدد أساليب الإرشاد الزواجي بما يأتي : أ- -------------------------------------------------------------------- ب- ------------------------------------------------------------------- ج- ---------------------------------------------------------------
290- عزيزي الدارس، اقرأ الآتي : علم الموظف (س) البالغ في العمر (43) عاما بأن الشركة التي يعمل فيها تعاني من خسارة مالية فادحة و أن إدارة الشركة ستقوم بتسريح العاملين في غضون الثلاثة أشهر القادمة. و بناء عليه بدأ الموظف (س) يشعر بالخوف على مصدر دخله الوحيد لأسرته الكبيرة و لوحظ عليه اضطراب نومه و طعامه و بدأ يكثر من الحديث مع أولاده و زوجته عن البدائل المتاحة أمامه في المستقبل. و الآن عزيزنا الدارس، أجب عن الآتي : أ- ما السبب المباشر للخوف / و ما سبب القلق عند هذا الموظف ؟ ب- كيف أثر هذا الخبر (تصفية الشركة) على مجرى حياته ؟ جـ- هل تدل علامات القلق و الخوف لدى هذا الموظف على أنه بحاجة إلى علاج متخصص لدى طبين أو اختصاصي نفسي ؟ د- ماذا نسمي استجابة الموظف لهذا الموقف ؟ هل هي حالة : 1-خوف و قلق موضوعي. 2-قلق عصابي. 3-قلق حر و عائم.
291- عزيزي الدارس، يعد موضوع العنف الأسري و إساءة معاملة الطفل أبرز المشكلات الاجتماعية التي يكثر الحديث عنها في أيامنا هذه : أ-حدد أكثر الفئات المستهدفة بالعنف داخل الأسرة. ب-اذكر أبرز مظاهر العنف و أشكاله داخل الأسرة.
292- عزيزي الدارس، تتفاوت وجهات النظر النفسية و الاجتماعية و القانونية بالنسبة للمدمن من حيث كونه مريضا أم مذنبا. وضح هذا التفاوت، و بين كيف تتلقي وجهات النظر المختلفة في معالجة مشكلة الإدمان.
293- عرف المصطلحات الآتية : الضغط النفسي، و الاكتئاب، و القلق، و الإدمان، و العنف الاسري.
294- هنالك تداخل بين أعراض كل من القلق و الاكتئاب و الضغط النفسي. حدد أربعة أعراض مشتركة على الأقل تظهر في هذه الاضطرابات.
295- اكتب خمسة من الفرضيات أو التفسيرات المحتملة لمعاناة الراشدين من المشاعر السلبية كالقلق و الاكتئاب و الضغط النفسي.
296- تعاني النساء في مرحلة العمر المتوسط من مشاعر القلق أكثر مما قد يعاني منه الرجال. ما تفسرك لذلك.
297- ضع خطة لبرنامج إرشادي لمعالجة مشكلات الراشدين الآتية : أ-معالجة الاكتئاب باستخدام العلاج المعرفي. ب-معالجة العنف الأسري باستخدام أسلوب حل المشكلات. جـ-معالجة الإدمان بالإرشاد الديني و التأهيل الاجتماعي.
298- عزيزي لدارس، هنالك مشكلات اجتماعية و نفسية أخرى يعاني منها كبار السن قد تنشأ من سوء ظروف الحياة مع الأبناء المتزوجين. ناقش ذلك.
299- مسألة الدخول في مرحلة الشيخوخة، تعد مسألة اعتبارية نسبية. ما رأيك بذلك ؟
300- ما ابرز المشكلات التي يواجهها المسنون في الواحي الآتية : أ-البدنية و الصحية. ب-النفسية. جـ-الاجتماعية.
301- الشيخوخة لا تعني نهاية الحياة، ما هي مقترحاتك لإعادة استثمار و توجيه طالعات المسنين بحيث يشعرون بالرضا و الانتاجية في مجتمعهم.
302- فسر الظواهر الآتية : أ-ازدياد حالات التسول التي تتم ملاحظتها من بين المسنين. ب-الإبداع و الإنتاج المتميز الذي يقوم به بعض المسنين.
