برنامج قائم على إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية و علاقته بتحسين مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم

Abstract AR

استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية برنامج قائم على إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية كما استهدف البحث قياس العلاقة بين تنمية المهارات اللغوية الاتصالية و تحسن مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة حيث طبق البرنامج و الأدوات على عينة قوامها(15) طفلا و طفلة من أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم وتم اختيار العينة بطريقة عمدية من روضة معهد فتيات الزهور التجريبي بمحافظة بورسعيد و استخدمت الباحثة مقياس المهارات اللغوية الاتصالية لأطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم ( إعداد/ الباحثة) مقياس مستوى الوعي المورفولوجي لأطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم ( إعداد/ الباحثة) البرنامج التدريبي المقترح القائم على إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ ( إعداد/ الباحثة).

توجد علاقة ارتباطية بين درجات أطفال المجموعة التجريبية على كل من (مقياس المهارات اللغوية الاتصالية المصور) و مقياس الوعي المورفولوجي وقد أثبتت نتائج البحث فاعلية البرنامج القائم على إستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية المهارات اللغوية الاتصالية كما تحققت النتائج من وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين تنمية المهارات اللغوية الاتصالية و تحسن مستوى الوعي المورفولوجي للغة لدى أطفال ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم.