درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا و القريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين
Other Title(s)
The degree of practicing organizational justice by the secondary school principals in Skaka and alQurayat directovatesfrom teachers' point of view
Author
Source
Issue
Vol. 5, Issue 1 (30 Jun. 2019), pp.139-157, 19 p.
Publisher
Publication Date
2019-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا و القريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين و تكونت عينة الدراسة من (309) معلما و معلمة اشتملت على جميع أفراد مجتمع الدراسة المكون من (343) معلما و معلمة و لتحقيق أهداف الدراسة طور الباحث استبانة ممارسة العدالة التنظيمية و تكونت من (28) فقرة و تم التأكد من صدقها و ثباتها.
و أشارت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا و القريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين قد جاءت متوسطة كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.
05≥α) تبعا لمتغير الجنس و لصالح الإناث كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.
05≥α) تبعا لمتغير الخبرة لصالح فئة الخبرة (5– أقل من 10 سنوات) و أشارت كذلك النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.
05≥α) تبعا لمتغير المؤهل العلمي و كانت لصالح البكالوريوس.
وقد أوصت الدراسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا و القريات بممارسة العدالة التنظيمية بدرجة أكبر مع المعلمين و مراعاة ظروف المعلمين ذوي الخبرة و المؤهلات العلمية العليا.
Abstract EN
This study aimed at finding out the degree of practicing organizational justice by the secondary school principals in skaka and alqurayat directovates from teachers' point of view.
The study sample consisted of (309) teachers all the population of the study (343) teachers.
To achieve the objectives of the study, the researcher developed the questionnaire of the practice of organizational justice, consisting of (28) items, and validity and reliability was established.
The results showed that there were statistically significant differences at (≥ 0.05) according to gender and for females, the study showed that the degree of practicing the secondary school principal organizational justice in their schools from the point of view of the teachers was medium.
The results indicated that there were statistically significant differences (≥ 0.05) according to the experience variable for the category of experience (5- less than 10 years).
The results also indicated that there were statistically significant differences at (≥ 0.05), which was in favor of BSc.
Degree, holders.
The study recommended that secondary school principals exercise greater organizational justice with teachers and take into account the conditions of teachers with experience and higher academic qualifications.
American Psychological Association (APA)
الرويلي، محمد بن صالح ضبيع. 2019. درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا و القريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين. سلوك،مج. 5، ع. 1، ص ص. 139-157.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038919
Modern Language Association (MLA)
الرويلي، محمد بن صالح ضبيع. درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا و القريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين. سلوك مج. 5، ع. 1 (حزيران 2019)، ص ص. 139-157.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038919
American Medical Association (AMA)
الرويلي، محمد بن صالح ضبيع. درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية الخاصة في سكاكا و القريات للعدالة التنظيمية في مدارسهم من وجهة نظر المعلمين. سلوك. 2019. مج. 5، ع. 1، ص ص. 139-157.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1038919
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 156-157
Record ID
BIM-1038919