أثر نمط التغذية المرتدة على الأداء في الاختبارات البنائية الإلكترونية وفقا لمستوي دافعية الإنجاز لدى طلاب كلية التربية
Other Title(s)
The effect of feedback pattern on performance in electronic formative tests according to the level of achievement motivation for students of faculty of education
Joint Authors
كاشف، إنعام أحمد عبد الحليم
موسى، فاطمة عبد الرحمن عبد القادر
ضحا، إيمان صلاح محمد
Source
مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية
Issue
Vol. 10, Issue 4، ج. 3 (31 Oct. 2018), pp.19-94, 76 p.
Publisher
Damanhour University Faculty of Education
Publication Date
2018-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
76
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
نتيجة للتغير السريع في بنية المعرفة و الثورة التكنولوجية و زيادة التحديات فإن الاتجاهات التربوية الحديثة اتجهت لاحداث توازن بين النظام التعليمي في الجامعة وتلك التغيرات التي تحدث في شتى مجالات الحياة و الاستفادة منها في العملية التعليمية بالشكل المناسب و هو ما أوجب التوجه للاختبارات الالكترونية البنائية المدعمة بالتغذية المرتدة للاستفادة منها في توجيه مسار العملية التعليمية نحو تحقيق أهدافها بفعالية و لذلك استهدف البحث الحالي إلى استقصاء مدى اختلاف أداء طلاب كلية التربية على الاختبارات البنائية الإلكترونية تبعا لاختلاف نمط التغذية المرتدة المستخدم و مستوى دافعية الإنجاز لديهم و التفاعل بينهما.
و تكونت عينة البحث من (89) طالبة من طالبات الفرقة الرابعة شعبة طفولة بكلية التربية بدمنهور للعام الجامعي 2017/2018 الفصل الدراسي الثاني وتم تقسيمهم عشوائيا إلى ثلاث مجموعات متكافئة من حيث الأداء الأكاديمي و دافعية الإنجاز لديهم حيث أن: المجموعة التجريبية الأولى: عددهم (30) طالبة طبق عليهم الاختبار الالكتروني المدعم بنمط التغذية المرتدة (معرفة الإجابة الصحيحة).
و المجموعة التجريبية الثانية: عددهم (30) طبق عليهم الاختبار الالكتروني المدعم بنمط التغذية المرتدة (تفسير الإجابة الصحيحة).
و المجموعة التجريبية الثالثة: عددهم (29) طبق عليهم الاختبار الالكتروني المدعم بنمط التغذية المرتدة (تقديم المعلومات الإضافية).
و أظهرت النتائج وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الثانية (نمط تفسير الإجابة الصحيحة) و المجموعة الأولى (نمط معرفة الإجابة الصحيحة) لصالح المجموعة الثانية.
كما وجدت فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الثانية و المجموعة الثالثة (نمط تقديم المعلومات الاضافية) لصالح المجموعة الثانية.
ووجدت فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الثالثة و المجموعة الأولى لصالح المجموعة الثالثة.
كذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات الطلاب ذوو مستويات دافعية الانجاز المختلفة (مرتفع- متوسط- منخفض) في الأداء الأكاديمي لصالح مستوى دافعية الإنجاز المرتفعة.
و أخيرا وجدت فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في الأداء الأكاديمي راجعة للتفاعل بين متغيرات أنماط التغذية المرتدة و مستويات دافعية الإنجاز.
وفي ضوء ذلك اقترحت مجموعة من التوصيات و البحوث المستقبلية.
الكلمات المفتاحية: الاختبارات البنائية الإلكترونية - التغذية المرتدة - دافعية الإنجاز.
American Psychological Association (APA)
كاشف، إنعام أحمد عبد الحليم وضحا، إيمان صلاح محمد وموسى، فاطمة عبد الرحمن عبد القادر. 2018. أثر نمط التغذية المرتدة على الأداء في الاختبارات البنائية الإلكترونية وفقا لمستوي دافعية الإنجاز لدى طلاب كلية التربية. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية،مج. 10، ع. 4، ج. 3، ص ص. 19-94.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1094835
Modern Language Association (MLA)
موسى، فاطمة عبد الرحمن عبد القادر....[و آخرون]. أثر نمط التغذية المرتدة على الأداء في الاختبارات البنائية الإلكترونية وفقا لمستوي دافعية الإنجاز لدى طلاب كلية التربية. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية مج. 10، ع. 4، ج. 3 (2018)، ص ص. 19-94.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1094835
American Medical Association (AMA)
كاشف، إنعام أحمد عبد الحليم وضحا، إيمان صلاح محمد وموسى، فاطمة عبد الرحمن عبد القادر. أثر نمط التغذية المرتدة على الأداء في الاختبارات البنائية الإلكترونية وفقا لمستوي دافعية الإنجاز لدى طلاب كلية التربية. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية. 2018. مج. 10، ع. 4، ج. 3، ص ص. 19-94.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1094835
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1094835
