![](/images/graphics-bg.png)
وحدة مقترحة في "نظريات نشأة الكون" لتنمية فهم العلاقة بين العلم و الدين و مهارة الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
Other Title(s)
A suggested unit in "theories of the universe's origin" to develop the middle school students' understanding the relationship between science and religion and their scientific argumentation skill
Author
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2021, Issue 81 (31 Jan. 2021), pp.117-175, 59 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
59
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى قياس فاعلية وحدة مقترحة في "نظريات نشأة الكون" في تنمية فهم العلاقة بين العلم و الدين و مهارة الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية و لتحقيق هذا الهدف تم بناء وحدة "نظريات نشأة الكون" المقترحة و كذلك إعداد اختبار فهم العلاقة بين العلم و الدين و مقياس الجدل العلمي.
و للتحقق من فاعلية الوحدة تم اختيار مجموعة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي و تقسيمها إلى مجموعة تجريبية درست الوحدة المقترحة و أخرى ضابطة درست الوحدة المقررة من قبل وزارة التربية و التعليم.
وتم تطبيق اختبار فهم العلاقة بين العلم و الدين و مقياس الجدل العلمي قبل و بعد التدريس.
وقد أظهرت النتائج فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية فهم العلاقة بين العلم و الدين و مهارة الجدل العلمي.
وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث القائمين على تطوير المناهج بضرورة توجيه اهتمام بالموضوعات و الأسئلة الجدلية الكبرى التي تنشئ قنوات اتصال و حوار بين العلم و الدين كما أوصى معلمي العلوم بضرورة بذل جهود حقيقية لتحقيق مرونة تسمح للتلاميذ بمناقشة القضايا الجدلية التي تربط العلم و الدين.
Abstract EN
The present study aimed to investigate the effectiveness of a suggested unit in " Theories of the Universe's Origin" in developing the middle school students' understanding the relationship between science and religion and their scientific argumentation skill.
To accomplish this purpose, the suggested unit was prepared in details.
A test of understanding the relationship between science and religion and a scale of the scientific argumentation were prepared.
A quasi-experimental pre-test/post-test experimental/control group design was utilized.
The data collection instruments were used as pre-tests before the implementation and as post-tests at the end of the implementation.
Results indicated that the suggested unite has a positive effect on students' understanding the relationship between science and religion and their scientific argumentation skill.
In light of these results, the research recommended the curricula developer to include the big questions that bridge science and religion, and recommended the science teacher to make efforts to achieve a flexibility that allows the students to argue the relationship between science and religion.
American Psychological Association (APA)
مهدي، ياسر سيد حسن. 2021. وحدة مقترحة في "نظريات نشأة الكون" لتنمية فهم العلاقة بين العلم و الدين و مهارة الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2021، ع. 81، ص ص. 117-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098364
Modern Language Association (MLA)
مهدي، ياسر سيد حسن. وحدة مقترحة في "نظريات نشأة الكون" لتنمية فهم العلاقة بين العلم و الدين و مهارة الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 81 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 117-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098364
American Medical Association (AMA)
مهدي، ياسر سيد حسن. وحدة مقترحة في "نظريات نشأة الكون" لتنمية فهم العلاقة بين العلم و الدين و مهارة الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2021. مج. 2021، ع. 81، ص ص. 117-175.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098364
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1098364