أثر استخدام القصة الرقمية على تحصيل مقرر الحديث و دافعية التعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط
Author
Source
Issue
Vol. 34, Issue 10 (31 Oct. 2018), pp.230-251, 22 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2018-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام القصة الرقمية في تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مقرر مادة الحديث، لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي عن طريق تطبيق اختبار في التحصيل ومقياس الدافعية للتعلم قبليا و بعديا على عينة من طلاب الصف الأول المتوسط و البالغة (53) طالبا، و قد تم توزيع هذه العينة على مجموعتي الدراسة عشوائيا، حيث تكونت المجموعة التجريبية من (27) طالبا و تدرس وحدة (الأذكار) من مقرر الحديث باستخدام القصص الإلكترونية، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (26) طالبا و تدرس ذات الوحدة بالطريقة التقليدية، و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي على مستوى الأبعاد (التذكر، و الفهم، و التطبيق، و التحليل) و على مستوى الدرجة الكلية للاختبار و لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية و الضابطة في القياس البعدي لمقياس دافعية التعلم و لصالح المجموعة التجريبية.
Abstract EN
This study aimed to identify the effectiveness of digital story in developing the skills of hadith curriculum and on learning motivation among first grade intermediate student.
The study applied with a sample of First grade intermediate Student; numbered (53) students, and with the commitment of the study - in the light of its objectives - for experimental approach based on the semi- experimental design of the two groups (experimental & control) and two measurements (pre & post), And then the sample was divided on the study groups, to include the experimental group -witch taught the lessons of " Hadith" subject by using Digital Story and consisted from (27) student, while the control group- witch taught the same content by using the traditional method- include of (26) students.
The implementation of the study included preparation a test for measuring the achievement test in Hadith& scale of learning motivation; witch had been verified from its validity and its stability by applied it to an exploratory sample.
According to the principles and foundations the study found a significant effect of using the mutual teaching strategy in the development of academic achievement in science, where it resulted in, there are statistically significant differences, at the level of significance (α ≤ 0.05) between means of scores of the experimental group and the control group in the post-test for all knowledge levels and the total score of the academic achievement in test in favor of experimental group, also there are statistically significant differences, at the level of significance (α ≤ 0.05) between means of scores of the experimental group and the control group in the post-test for the total score of Learning motivation scale in favor of experimental group.
American Psychological Association (APA)
الشهري، ظافر سليمان ناصر. 2018. أثر استخدام القصة الرقمية على تحصيل مقرر الحديث و دافعية التعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة كلية التربية،مج. 34، ع. 10، ص ص. 230-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131502
Modern Language Association (MLA)
الشهري، ظافر سليمان ناصر. أثر استخدام القصة الرقمية على تحصيل مقرر الحديث و دافعية التعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة كلية التربية مج. 34، ع. 10 (تشرين الأول 2018)، ص ص. 230-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131502
American Medical Association (AMA)
الشهري، ظافر سليمان ناصر. أثر استخدام القصة الرقمية على تحصيل مقرر الحديث و دافعية التعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط. مجلة كلية التربية. 2018. مج. 34، ع. 10، ص ص. 230-251.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131502
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 249-251
Record ID
BIM-1131502