استخدام القياس القائم على المنهج في رصد التقدم القرائي و التنبؤ بذوي خطر صعوبات التعلم المحددة في القراءة من تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي
Author
Source
Issue
Vol. 34, Issue 12، ج. 1 (31 Dec. 2018), pp.637-703, 67 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2018-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
67
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على إمكانية استخدام القياس القائم على المنهج في رصد التقدم القرائي و التنبؤ بذوي خطر صعوبات التعلم المحددة في القراءة من تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي، تكونت عينة الدراسة الأساسية من (178) تلميذا و تلميذة من تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي (92) من تلاميذ الصف الثاني بمتوسط 88.4 شهرا و انحراف معياري 1.6 شهرا.
و (86) من تلاميذ الصفي الثالث بمتوسط 99.6 شهرا وانحراف معياري 1.2 شهرا، استخدمت الدراسة ثلاثة أنواع من اختبارات الطلاقة القرائية (طلاقة قراءة الكلمة WRF، طلاقة الكلمة غير ذات المعنى NWF، طلاقة قراءة القطعة PRF)، و استخدمت القياسات المتكررة لمدة 16 أسبوعا، كما تمت عملية القياس من خلال المعلمين الذين تم تدريبيهم على إجراءات تطبيق CBM، كما استخدمت تحليلات و معالجات إحصائية على برنامجي SPSS, Excel، لتحديد حساسية و نوعية الاختبارات في تشخيص ذوي خطر صعوبات تعلم القراءة، و لحساب معدلات التحسن لرصد عملية التقدم القرائي، و توصلت النتائج : أن اختبارات القياس القائم على المنهج لديها حساسية عالية و احتمالية تنبؤيه مرتفعة لتشخيص ذوي خطر صعوبات تعلم القراءة، كما أن لها قدرة على رصد التقدم القرائي، إضافة أن الفترة الزمنية للتطبيق، و مستوى الصف كان لهما أثر في القدرة التنبؤية للاختبارات بالكفاءة القرائية للتلاميذ.
Abstract EN
The present study aims at identifying the possibility of using CBM-based measurements in monitoring reading progress and predicting the risk of learning disabilities identified in reading from the second and third primary pupils.
The basic study sample consisted of 178 pupils in the second and third grades (92) ) Of the second graders with an average age of 88.4 months and a standard deviation of 1.6 months.
(86) of the third class, with a mean age of 99.6 months and a standard deviation of 1.2 months, the study used three types of fluency tests (reading the word WRF, fluency of the word meaningless NWF, PRF) The study also used analyzes and statistical treatments on excel, SPSS, to determine the sensitivity of CBM tests to the diagnosis of those with learning disabilities, and to calculate the improvement rates for monitoring progress .
results show that CBM tests have high sensitivity and high predictive potential for diagnosing learning disabilities and have the ability to monitor students' reading progress.
The duration time and grade level have an impact on predictive ability of CBM tests with reading efficiency For students.
American Psychological Association (APA)
سليمان، منتصر صلاح عمر. 2018. استخدام القياس القائم على المنهج في رصد التقدم القرائي و التنبؤ بذوي خطر صعوبات التعلم المحددة في القراءة من تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي. مجلة كلية التربية،مج. 34، ع. 12، ج. 1، ص ص. 637-703.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131743
Modern Language Association (MLA)
سليمان، منتصر صلاح عمر. استخدام القياس القائم على المنهج في رصد التقدم القرائي و التنبؤ بذوي خطر صعوبات التعلم المحددة في القراءة من تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي. مجلة كلية التربية مج. 34، ع. 12، ج. 1 (كانون الأول 2018)، ص ص. 637-703.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131743
American Medical Association (AMA)
سليمان، منتصر صلاح عمر. استخدام القياس القائم على المنهج في رصد التقدم القرائي و التنبؤ بذوي خطر صعوبات التعلم المحددة في القراءة من تلاميذ الصفين الثاني و الثالث الابتدائي. مجلة كلية التربية. 2018. مج. 34، ع. 12، ج. 1، ص ص. 637-703.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131743
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 691-703
Record ID
BIM-1131743
