Utilisation du dispositif de la Twictée pour développer les compétences orthographiques en langues Française chez les élèves du cycle

Abstract FRE

Pour pallier les problèmes d'orthographe des apprenants en contexte FLE, la chercheuse a eu recours en amont à identifier les problèmes particuliers que l'orthographe française pose aux élèves de la 5^ème année du cycle primaire dans les écoles anglophones.

Notre contribution consiste à concevoir et à expérimenter le dispositif de la Twictée pour développer quelques compétences orthographiques du public visé.

La passation d''''un questionnaire, qui servira comme moyen de connaissance des enseignants et leurs représentations en regard de l'usage de la Twictée comme support didactique dans l'enseignement/apprentissage du français, et d'un pré/post-test (dictée), sont les outilsméthodologiques qui ont été utilisés dans cette recherche.

En définitive, l'analyse quantitative des résultats a montré un effet significatif de la mise en œuvre du dispositif sur le développement des compétences orthographiques des élèves de la 5^ème année du cycle primaire, et ce en ce qui concerne les accords adjectivaux et verbaux.

Au terme de cette recherche, il s'avère de prendre en considération les besoins de la génération actuelle de « natifs digitaux » en renouvelant les pratiques l'enseignement/apprentissage par l''''intégration du numérique et de construire des séquences non seulement motivantes et ludiques mais aussi centrer sur l'apprenant en les incitant à la réflexion sur la langue notamment le métalangage grammatical.

C'est pourquoi nous recommandons ce type de dispositif "Twictée", inspiré de la dictée négociée, visant le développement des compétences orthographiques en aidant les élèves à adopter une attitude argumentative et justificative tout au long des différentes phases.