القيادة الودودة لتفعيل القيادة الصفية بالمدارس الثانوية العامة بجمهورية مصر العربية

Abstract AR

تتجاوز ممارسات المعلم القائد الأشكال التقليدية في التعامل مع الطلاب حيث يعرف على أنه الشخص الذي لا يعتمد في ممارساته مع طلابه داخل الفصل على إشرافه على مهامهم بل تقوم ممارساته في الأساس على بناء قدرته التدريسية التي تهدف إلى إثراء تعلم الطلاب و إنجازاتهم من خلال تفاعله مع زملائه و رؤسائه و طلابه وباقي أعضاء المجتمع المدرسي الأمر الذي يساعد المعلم على التأثير في بناء مجتمعات التعلم المهنية و التي يستفيد منها باقي المعلمين في كل التخصصات من خلال تبادل الخبرة بينهم و بين باقي أعضاء المجتمع المدرسي و من ثم تحويل المدرسة إلى مجتمعات تعلم تقوم على التعلم المستدام و تبادل الخبرة و التعاون و التفاعل و المرونة و اختيار النمط الملائم لتحقيق الهدف وفقا لتداعيات الموقف و التنفيذ بناء على النمط الذي تم اختياره و تحمل مسئوليه هذا الاختيار بما يحقق الرضا ليس فقط للمعلم و إنما لكافة أعضاء الفريق كما يشعرهم بالثقة بالنفس و الرغبة و السعي في تولى مزيد من المبادرات و المهام الجديدة.

و تعتبر القيادة الودودة Friendly Leadership إحدى آليات قيادة الفصل التي يستطيع المعلم الاعتماد عليها في قيادة فصله من ناحية و من ناحية أخرى التعامل مع الطلاب المراهقين من ناحية أخرى الأمر الذي يساعد المعلم على التغلب على الغالبية العظمى من المشكلات السلوكية التي قد تحدث داخل الفصل في تلك المرحلة العمرية الحرجة.

و يهدف البحث إلى التوصل لقائمة من الممارسات المقترحة لتفعيل القيادة الصفية بفصول المدارس الثانوية العامة بـ ج.

م.

ع.

باستخدام القيادة الودودة.

و يتبع البحث المنهج الوصفي Descriptive Methodology باعتباره المنهج المناسب لطبيعة الموضوع كما يستعين البحث باستمارة لاستطلاع رأي مجموعة من خبراءالتربية من أساتذة الجامعة حول القائمة المقترحة للمارسات لتفعيل القيادة الصفية بفصول المدارس الثانوية العامة بـ ج.

م.

ع.

باستخدام القيادة الودودة.

ووفقا لطبيعة المنهج و خطواته النظرية يسير البحث وفقا للخطوات الإجرائية التالية: الخطوة الأولى: تحديد الإطار العام للبحث.

الخطوة الثانية: تحديد الأسس النظرية للقيادة الودودة بالبيئة الصفية في المدرسة الثانوية العامة.

الخطوة الثالثة: تحديد واقع الممارسات التي يقوم بها معلم المرحلة الثانوية العامة داخل الفصل الدراسي.

الخطوة الرابعة: استطلاع رأي الخبراء حول قائمة الممارسات المقترحة لتفعيل القيادة الصفية بفصول المدارس الثانوية العامة بـ ج.

م.

ع.

باستخدام القيادة الودودة.

الخطوة الخامسة: قائمة الممارسات المقترحة لتفعيل القيادة الصفية بفصول المدارس الثانوية العامة بـ ج.

م.

ع.

باستخدام القيادة الودودة.