الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة فارقية بين تلاميذ التخصصات العلمية و الأدبية
Other Title(s)
Differences in learning styles among secondary school students : difference between student of scientific and literary disciplines
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 20, Issue 2 (31 Dec. 2020), pp.71-96, 26 p.
Publisher
Mohamed Khider University of Biskra
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
26
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ التعليم الثانوي حسب التخصص( أدبي علمي) و كذا التعرف على أساليب التعلم الشائعة لدى تلاميذ كل تخصص وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي و تكونت عينة الدراسة من (104) تلميذ و تلميذة من المستوى السنة أولى ثانوي تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية و بالاعتماد على مقياس أساليب التعلم فلدر و سلفرمان Silverman and Felder الذي قام إبراهيم عبد الرحمن إبراهيم حميدة (2015) و توصلت الدراسة إلى: لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد العملي التأملي بين التخصصين العلمي و الأدبي لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد الحسي الحدسي بين التخصصين العلمي و الأدبي لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد البصري اللفظي بين التخصصين العلمي و الأدبي لا توجد فروق بين التلاميذ في بعد التتابعي الكلي بين التخصصين العلمي و الأدبي.
الكلمات المفتاحية: أساليب التعلم التعليم الثانوي
Abstract EN
The present study aims to reveal the differences in learning styles among secondary education students by specialization (literary, scientific), as well as to identify the common learning methods among students of each discipline.
The study was based on the descriptive analytical method.
The sample of the study consisted of (104) students.
A first-year secondary school pupil was randomly selected in a stratified random manner, based on the Silverman and Felder scale of learning methods conducted by Ibrahim Abdel Rahman Ibrahim Hamida (2015).
The study found: There are no differences among pupils in the meditative practical dimension between the two disciplines.
Scientific and literary, there are no differences between Pupils in the intuitive sensory dimension between the scientific and literary disciplines, there are no differences between the pupils in the verbal visual dimension between the scientific and literary disciplines, there are no differences between the pupils in the overall sequential dimension between the scientific and literary disciplines.
American Psychological Association (APA)
قوارف، رانية وحواس، خضرة. 2020. الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة فارقية بين تلاميذ التخصصات العلمية و الأدبية. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 20، ع. 2، ص ص. 71-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1164606
Modern Language Association (MLA)
قوارف، رانية وحواس، خضرة. الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة فارقية بين تلاميذ التخصصات العلمية و الأدبية. مجلة العلوم الإنسانية مج. 20، ع. 2 (كانون الأول 2020)، ص ص. 71-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1164606
American Medical Association (AMA)
قوارف، رانية وحواس، خضرة. الفروق في أساليب التعلم بين تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة فارقية بين تلاميذ التخصصات العلمية و الأدبية. مجلة العلوم الإنسانية. 2020. مج. 20، ع. 2، ص ص. 71-96.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1164606
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1164606