نموذج مقترح للصف المقلوب لتنمية مهارات التدريس و مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية

الملخص AR

هدف البحث إلى تعرف النموذج المقترح للصف المقلوب و فاعليته في تنمية كل من: مهارات التدريس و مهارات التعلم الذاتي لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية و لتحقيق ذلك استخدم البحث كل من: المنهج الوصفي في إعداد أدوات البحث و هي: قائمتى مهارات تدريس الجغرافيا و مهارات التعلم الذاتي و استمارة تحليل وثائق بعض مهارات تدريس الجغرافيا و بطاقة ملاحظة مهارات تنفيذ تدريس الجغرافيا و استمارة تحليل وثائق مهارات التعلم الذاتي و جميعها من إعداد الباحثتين و المنهج شبه التجريبي حيث اختير التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة في تطبيق النموذج المقترح على عينة تكونت من 59 طالبا من طلاب شعبة الجغرافيا بالفرقة الثانية بكلية التربية - جامعة الإسكندرية - في العام الجامعي 2017 / 2018 حيث طبقت الأدوات قبليا و بعديا على أفراد العينة و عولجت البيانات إحصائيا.

وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى < 0.05 بين متوسطي درجات الطلاب عينة البحث في التطبيقين: البعدي و القبلي في كل من: مهارات تدريس الجغرافيا و مهارات التعلم الذاتي لصالح التطبيق البعدي وأن النموذج المقترح للصف المقلوب يحقق فاعلية في تنمية كل من: مهارات تدريس الجغرافيا لدى الطلاب عينة البحث وقد عرضت تلك النتائج و فسرت كما و كيفا.

وفي ضوء ذلك أوصي البحث بدعم استخدام الصف المقلوب في برامج إعداد معلم الجغرافيا و تنميته مهنيا و اقترح إجراء مزيد من الأبحاث المعمقة حول فاعليته في تحسين عمليات تعليم الجغرافيا و تعلمها