مستوى العجز المكتسب لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا حسب بعض المتغيرات ( الجنس التخصص)
Other Title(s)
The Level of the acquied disability of the studentswhowillpass the baccalaureatedegree according to some variables (Sex, Speciality)
Joint Authors
Source
مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية
Issue
Vol. 6, Issue 1 (30 Jun. 2021), pp.523-544, 22 p.
Publisher
University Mohamed Boudiaf of M'sila Life Skills Laboratory
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
22
Main Subjects
Educational Sciences
Psychology
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن وجود فروق دالة احصائيا بين استجابات التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا في مستوى العجز المكتسب لديهم حسب بعض المتغيرات(الجنس التخصص).
و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي حيث تم تطبيق مقياس العجز المكتسب لحنان ضاهر على عينة قصدية من تلاميذ ثانوية مصطفي بن بولعيد بباتنة قدر بـ: 40 تلميذا و تلميذة.
و توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة احصائيا بين استجابات التلاميذ على مقياس العجز المكتسب تعزى الى متغير الجنس في حين تم اثبات عدم وجود فروق دالة احصائيا بين استجابات التلاميذ على مقياس العجز المكتسب تعزى الى متغير التخصص و انطلاقا من هذه النتائج خرجت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات.
- الكلمات المفتاحية: العجز المكتسب تلاميذ البكالوريا المدرسة الثانوية الجنس التخصص
Abstract EN
This study aimed at reveal the presence of statistically significant differences between the responses of students who will pass the baccalaureate degree in the level of acquired disability according to some variables (sex, speciality).
where this study was applied to an intended sample of 40 students from Mustafa Ben Boulid secondary school in Batna.
In order to achieve this goal, the descriptive method was used, and for collecting data, researchers adopted the acquired disability's scale of Hanan Daher (2014), which consists of (26) items addressed to the members of the research sample distributed on three basic dimensions according to the components of acquired deficit, which are: (subjectivity -external), (stability -and impermanence), (comprehensiveness - limitedness).
For verifying the aims of the study, researchers used statistical tools, frequencies, percentages, and a square test to find out the statistical significance of the differences between male and female responses and the scientific and literary responses of students.
The results of this study found that there are statistically significant differences between the responses of the students on the acquired disability scale attributed to the sex variable, while it was proved that there are no statistically significant differences between the responses of the students on the acquired disability scale attributed to the variable of speciality, and based on these results thestudy came out with a set of Suggestions
American Psychological Association (APA)
عاشور، منيرة وفضلون، الزهراء. 2021. مستوى العجز المكتسب لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا حسب بعض المتغيرات ( الجنس التخصص). مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية،مج. 6، ع. 1، ص ص. 523-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233906
Modern Language Association (MLA)
عاشور، منيرة وفضلون، الزهراء. مستوى العجز المكتسب لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا حسب بعض المتغيرات ( الجنس التخصص). مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية مج. 6، ع. 1 (2021)، ص ص. 523-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233906
American Medical Association (AMA)
عاشور، منيرة وفضلون، الزهراء. مستوى العجز المكتسب لدى التلاميذ المقبلين على شهادة البكالوريا حسب بعض المتغيرات ( الجنس التخصص). مجلة الجامع في الدراسات النفسية و العلوم التربوية. 2021. مج. 6، ع. 1، ص ص. 523-544.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1233906
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 543-544
Record ID
BIM-1233906