فاعلية إستخدام إستراتيجية التعليم المتمايز على الثقة بالنفس و بعض نواتج التعلم في سباحة الصدر

Abstract AR

أستهدف البحث وضع برنامج تعليمى مقترح بإستخدام إستراتيجية التعليم المتمايز و معرفة تأثيره على مستوى الأداء الفنى و التحصيل المعرفي في سباحة الصدر و الثقة بالنفس لدى طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية بنات - جامعة الزقازيق و أستخدمت الباحثة المنهج التجريبى على عينة قوامها (60) طالبة بالفرقة الثانية بالكلية وتم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية و الأخرى مجموعة ضابطة قوام كل منهما (30) طالبة و من أدوات البحث: إختبار الذكاء العالى – مقياس الثقة بالنفس - أستمارة تقييم مستوى أداء مراحل أداء سباحة الصدر – البرنامج التعليمى بإستخـدام إستراتيجية التعليم المتمايز وتم إستخدام الأساليب الإحصائية التالية: المتوسط الحسابى – الإنحراف المعيارى – الوسيط – معامل الإلتواء – معامل الإرتباط البسيط – إختبار "ت" – نسب التحسن % .

ومن أهم النتائج: 1- يؤثر إستخدام التعليم المتمايز (أسلوب التعلم التبادلى - أسلوب التعلم التعاونى - أسلوب التعلم التنافسى المقارن) تأثيرا إيجابيا دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على الجوانب المعرفية و المهارية في سباحة الصدر و الثقة بالنفس.2- يؤثر أسلوب التعلم بالأوامر (الطريقة التقليدية) تأثيرا إيجابيا بدلالة إحصائيا عند مستوى 0.05 على الجوانب المعرفية و المهارية في سباحة الصدر في حين لا توجد فروق دالة إحصائيا في الثقة بالنفس.3- زيادة فاعلية إستراتيجية التعليم المتمايز على أسلوب التعلم بالأوامر في الجوانب المعرفية و المهارية في سباحة الصدر و الثقة بالنفس.

ومن أهم التوصيات: 1- إستخدام إستراتيجية التعليم المتمايز لإتقان الجوانب المعرفية و المهارية في سباحة الصدر و تحسين الثقة بالنفس لطالبات الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية بنات – جامعة الزقازيق.