أثر استخدام التعلم التنافسي (الذاتي-المقارن-الجماعي)‎ على الجانب المعرفي و مستوى الأداء المهاري للتمرينات الإيقاعية

Abstract AR

من خلال خبرة الباحثة و تدريسها للتمرينات الإيقاعية للطالبات بالاسلوب التقليدي و أثناء المراجعة على بعض المهارات، لاحظت الباحثة أنه هناك إنخفاض واضح في مستوى الرغبة في انجاز و تعلم المهارات، وذلك نظرا لعدم وجود مواقف تعليمية جديدة و مبتكره تجعل الطلاب أكثر إيجابية و نشاط في هذه العملية، مما دفع الباحثة للتأكد من صدق وجود هذة المشكلة من خلال القيام بدراسة إستطلاعية تهدف الى بث روح التنافس بين الطالبات من خلال تقسمهم الى مجموعات و كذلك منافسات فردية، و التى أظهرت ان هناك دافعية و رغية يمكن ملاحظتها بين الطالبات في سرعة تعلم و إظهار أفضل أداء ممكن الأمر الذي دفع الباحثة بالبحث في هذة المشكلة، هدف البحث إلى وضع برنامج تعليمى بإستخدام الأسلوب التنافسي (الذاتى – المقارن – الجماعى) للتعرف على تأثيره في المستوى المعرفي لدى الطالبات ( عينة البحث ) في للتمرينات الايقاعية.

و مستوى اداء بعض مهارات التمرينات الإيقاعية قيد البحث، و كانت أهم الاستنتاجات، أن إستخدام أساليب التعلم التنافسي " أثر ايجابيا في الجانب المعرفي للتمرينات الفنية الإيقاعية، أن إستخدام أساليب التعلم التنافسي " أثر ايجابيا في و مستوى آداء التمرينات الفنية الإيقاعية، تفوق أساليب التعلم التنافسي على الطريقة التقليدية في تحسين الجانب المعرفي و مستوى أداء التمرينات الفنية الإيقاعية، و كانت أهم توصيات الباحثة ضرورة الأهتمام برفع بخلق جانب تنافسي يساعد في المتعليمين في تحسين قدراتهم و كسر الممل.