![](/images/graphics-bg.png)
رشاقة التعلم في علاقتها بعوامل شخصية المعلم
Other Title(s)
Learning agility in its relation to teacher's personality factors
Author
Source
Issue
Vol. 22, Issue 6 (30 Jun. 2021), pp.234-298, 65 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
65
Main Subjects
Topics
Abstract AR
أجري البحث على عينة (238) معلما و معلمة بالمراحل الابتدائية و الإعدادية و الثانوية بمتوسط أعمار (38.86) و بانحراف معياري (8.27) عاما وذلك بأحد محافظات مصر بالفصل الأول للعام (20/2021م) بهدف الكشف عن مستوياتهم في رشاقة التعلم و عن الفروق بينهم فيها الراجعة للجنس و للعمر و عن العلاقة بين رشاقة تعلمهم و عوامل شخصيتهم و عن الفروق بينهم في تلك العلاقة الراجعة للجنس و للعمر و عن إمكانية التنبؤ بدرجاتهم في رشاقة التعلم من خلال درجاتهم في عوامل الشخصية و اعتمد الباحث على مقياس (أعده بنفسه) لقياس رشاقة التعلم و على قائمة عوامل الشخصية الخمسة الكبرى التي أعدها (Goldberg (1999 و أعاد الباحث تعريبها (لأسباب ذكرها) و باستخدام برنامجي (SPSS) و (SAS) لتحليل البيانات أشارت النتائج إلى أن أفراد العينة لديهم مستويات متفاوتة في رشاقة التعلم رغم ظهورهم إجمالا بمستوى (أقل من متوسط) و إلى وجود فروق دالة إحصائيا بينهم في بعض أبعادها راجعة للجنس و للعمر بينما لم توجد مثل تلك الفروق بينهم في الدرجة الكلية لها كما تم استخراج مصفوفة معاملات الارتباط بين عوامل الشخصية من جانب و أبعاد رشاقة التعلم و درجتها الكلية من جانب آخر كما و دت فروق في العلاقة بين بعض عوامل الشخصية و رشاقة التعلم الكلية بعضها رجع للجنس و بعضها رجع للعمر وتم تحديد نسبة الإسهام المشترك لعوامل الشخصية مجتمعة في أبعاد رشاقة التعلم و درجتها الكلية و كذلك نسبة إسهام كل عامل على حدة في أبعاد رشاقة التعلم و درجتها الكلية وفي ضوء ذلك تم تقديم بعض التوصيات التربوية و الأفكار البحثية المقترحة.
Abstract EN
This research occurred on (238) male & female of primary, preparatory & secondary teachers in Egypt with age average (38.86) years & standard deviation (8.27) years within the 1st term of (20 / 2021) academic year, to reveal: their levels of learning agility, the differences between them in it according to their gender & age, the relation of their learning agility scores to their personality factors scores, the differences in this relation according to gender & age and the probability to predict of their learning agility scores form their personality factors scores, two tools were used: a scale of learning agility prepared by the researcher and the Goldberg (1999) big five personality inventory which retranslated by the researcher, extracted data was analyzed using SPSS & SAS programs, results referred to an ( less than average level) in learning agility and gender & age caused fundamental differences in the level of some learning agility dimensions but not in the total score, the correlation matrix among big five personality factors and learning agility (dimensions & Total scores) was extracted, also gender & age caused fundamental differences between some personality factors and total learning agility, the percent of combined contribution of personality factors in learning agility scores was extracted, also the present of contribution of each factor in learning agility scores, so some educational recommendations and new search points had been submitted.
American Psychological Association (APA)
محمد، محمد عبد الرؤوف عبد ربه. 2021. رشاقة التعلم في علاقتها بعوامل شخصية المعلم. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 22، ع. 6، ص ص. 234-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248819
Modern Language Association (MLA)
محمد، محمد عبد الرؤوف عبد ربه. رشاقة التعلم في علاقتها بعوامل شخصية المعلم. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 22، ع. 6 (2021)، ص ص. 234-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248819
American Medical Association (AMA)
محمد، محمد عبد الرؤوف عبد ربه. رشاقة التعلم في علاقتها بعوامل شخصية المعلم. مجلة البحث العلمي في التربية. 2021. مج. 22، ع. 6، ص ص. 234-298.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248819
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 291-297
Record ID
BIM-1248819