أثر التفاعل بين توقيت تقديم المكافآت (فورية مرجأة) و نمط اللاعب (منجز مستكشف) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية التحصيل و الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
Other Title(s)
The effect of the interaction between timing of reward delivery (immediate postponed) and player style (achieved explored) in an electronic learning environment based on gamification on the development of achievement and self-efficacy of educational technology students
Author
Source
Issue
Vol. 22, Issue 6 (30 Jun. 2021), pp.444-511, 68 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
68
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي دراسة التفاعل بين توقيت تقديم المكافآت (فورية/مرجأة) و نمط اللاعب (منجز/مستكشف) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية التحصيل و الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.
تم استخدام المنهج الوصفي و المنهج التطوير المنظومي و المنهج التجريبي التصميم شبة تجريبي بالاعتماد على التصميم العاملي (2×2).
تكونت عينة البحث من (60) طالبا بكلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم تم توزيعهم عشوائيا على مجموعات البحث الأربع.
تم إعداد قائمة معايير لبيئة إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب تضمنت (4) مجال أساسية و (14) معيارا تضمنت (149) مؤشرا فرعيا.
تم تطوير اختبار للتحصيل المعرفي كما تم تطوير مقياس الكفاءة الذاتية عبر منصة "كلاسدوجو"((class dojo تكون المقياس من (25) مفردة.
و استخدم تحليل التباين أحادي الاتجاه و ثنائي الاتجاه و مربع إيتا و اختبار شيفية للمقارنة بين المجموعات.
و أظهرت النتائج فاعلية توقيت تقديم المكافآت المرجأة بالمقارنة بتوقيت تقديم المكافآت الفورية و فاعلية نمط اللاعب المستكشف بالمقارنة بنمط اللاعب المنجز و أفضلية المعالجة الرابعة الخاصة بالتفاعل بين توقيت تقديم المكافآت المرجأة و نمط اللاعب المستكشف بالمقارنة مع باقي المعالجات التجريبية الأخرى.
Abstract EN
The current research aimed to study the interaction between the timing of offering rewards (immediate / postponed) and player type (achieved / explored) in an electronic learning environment based on game stimuli in developing the achievement and self-efficacy of educational technology students.
The quasi-experimental approach was used, depending on the global design (2 × 2).
The research sample consisted of (60) students in the Faculty of Specific Education, Department of Educational Technology, who were randomly assigned to the four research groups.
A list of standards for the electronic environment based on gaming stimuli was prepared, which included (17) standards and (142) indicators.
A test for cognitive achievement was developed, and a self-efficacy scale was developed on the "class dojo" platform, the scale is of (25) single.
One-way and two-way analysis of variance, ETA square, and Shave test were used for comparison between groups.
The results showed the effectiveness of timing.
Presentation of postponed rewards by comparison with timing of immediate rewards, the effectiveness of explorer player mode in comparison and effectiveness of player style achieved, and the fourth treatment preference for the interaction between timing of presentation of postponed rewards and player explorer mode compared to other experimental treatments.
American Psychological Association (APA)
السيد، محمد حمدي أحمد. 2021. أثر التفاعل بين توقيت تقديم المكافآت (فورية مرجأة) و نمط اللاعب (منجز مستكشف) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية التحصيل و الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحث العلمي في التربية،مج. 22، ع. 6، ص ص. 444-511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248823
Modern Language Association (MLA)
السيد، محمد حمدي أحمد. أثر التفاعل بين توقيت تقديم المكافآت (فورية مرجأة) و نمط اللاعب (منجز مستكشف) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية التحصيل و الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحث العلمي في التربية مج. 22، ع. 6 (2021)، ص ص. 444-511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248823
American Medical Association (AMA)
السيد، محمد حمدي أحمد. أثر التفاعل بين توقيت تقديم المكافآت (فورية مرجأة) و نمط اللاعب (منجز مستكشف) ببيئة تعلم إلكترونية قائمة على محفزات الألعاب في تنمية التحصيل و الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحث العلمي في التربية. 2021. مج. 22، ع. 6، ص ص. 444-511.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1248823
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 503-510
Record ID
BIM-1248823