![](/images/graphics-bg.png)
الفروق بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين كليا و جزئيا في الانتباه و مهارات تبادل العلاقات الشخصية
Other Title(s)
Differences between children with mild mental disability, who were totally and partly integrated on attention and interpersonal skills
Joint Authors
بدوي، سعدية السيد
يونس، إيناس راضي عبد المقصود
هناء صابر رضوان
Source
Issue
Vol. 24, Issue 91 (30 Jun. 2021), pp.151-168, 18 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Graduate Studies for Childhood
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الراهنة إلى الكشف عن الفروق بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين كليا والمدمجين جزئيا في الانتباه البصري، و الانتباه السمعي ومهارات تبادل العلاقات الشخصية، حيث تكونت عينة الدراسة من مجموعتين، من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين و تتراوح أعمارهم بين ( 9: 12) سنة، تكونت المجموعة الأولى من (100) طفلا من المدمجين دمجا كليا منهم (50) ذكور و(50) إناث، و تكونت المجموعة الثانية من (100) طفلا من المدمجين جزئيا منهم (50) ذكور و(50) إناث، و قد استخدمت في هذه الدراسة بطارية مكونة من مجموعة اختبارات كالآتي : اختبار شطب الحروف، و اختبار إعادة الأرقام لديفيد وكسلر، و مقياس تقدير المهارات الاجتماعية للأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة (لهارون، 2000).
و كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين كليا و المدمجين جزئيا في الانتباه البصري و الانتباه السمعي في اتجاه مجموعة الأطفال المدمجين كليا.
و وجود فروق دالة إحصائيا بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين كليا و المدمجين جزئيا في مهارات تبادل العلاقات الشخصية في اتجاه مجموعة الأطفال المدمجين كليا.
وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين مجموعة الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة الذكور و الإناث المدمجين كليا وجزئيا في الانتباه البصري.
في حين وجدت فروق دالة إحصائيا بين مجموعة الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة الذكور و الإناث المدمجين كليا و جزئيا في متغير الانتباه السمعي في اتجاه الإناث في مجموعه الدمج الكلي و فى اتجاه الذكور في مجموعة الدمج الجزئي.
و وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور المدمجين كليا و جزئيا و الإناث المدمجات كليا وجزئيا في مهارات تبادل العلاقات الشخصية مع الآخرين في اتجاه الذكور في مجموعتي الدمج الكلي و الجزئي.
Abstract EN
The current study aimed to investigating the differences between children with mild mental disability, who were totally and partly integrated in visual attention, auditory attention, and Interpersonal Skills.
The study was conducted on two groups of children with mild mental disabilities who were aged with (9-12) years.
The first group consisted of (100) totally integrated children: (50) males and (50) females.
The second group consisted of (100) partially integrated children: (50) males and (50) Females.
A battery of tests was used in this study as follows: canceling Letters test, Digit span test by David Wexler, and the scale for rating the social skills of children with mild mental disabilities by )Harron, 2000) .
The results revealed that.
There are statistically significant differences between totally integrated and partially integrated children with mild mental disability in visual attention and auditory attention in the direction of totally integrated children group.
There are statistically significant differences between totally integrated and partially integrated children with mild mental disability in the interpersonal skills in the direction of totally integrated children group.
There are no statistically significant differences between children with mild mental disabilities (males and females), who are totally and partially integrated in the visual attention.
There are statistically significant differences between children with mild mental disabilities (males and females), who were totally and partly integrated in the auditory attention in favor of the totally integrated females group, and in favor of partially integrated males group.
There are statistically significant differences between the merged males (totally and partly) and the merged females (totally and partly) in interpersonal skills In favor of males in the two groups of total and partial integration
American Psychological Association (APA)
هناء صابر رضوان وبدوي، سعدية السيد ويونس، إيناس راضي عبد المقصود. 2021. الفروق بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين كليا و جزئيا في الانتباه و مهارات تبادل العلاقات الشخصية. مجلة دراسات الطفولة،مج. 24، ع. 91، ص ص. 151-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253684
Modern Language Association (MLA)
هناء صابر رضوان....[و آخرون]. الفروق بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين كليا و جزئيا في الانتباه و مهارات تبادل العلاقات الشخصية. مجلة دراسات الطفولة مج. 24، ع. 91 (نيسان / حزيران 2021)، ص ص. 151-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253684
American Medical Association (AMA)
هناء صابر رضوان وبدوي، سعدية السيد ويونس، إيناس راضي عبد المقصود. الفروق بين الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة المدمجين كليا و جزئيا في الانتباه و مهارات تبادل العلاقات الشخصية. مجلة دراسات الطفولة. 2021. مج. 24، ع. 91، ص ص. 151-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253684
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 165-168
Record ID
BIM-1253684