القيم الخلقية عند الطفل من منظور نفسي-اجتماعي
Other Title(s)
Child’s moral values from psycho-social perspective
Author
Source
Issue
Vol. 2, Issue 6 (31 Mar. 2020), pp.106-116, 11 p.
Publisher
Ziane Achour University of Djelfa
Publication Date
2020-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Social Sciences (Multidisciplinary)
Topics
Abstract AR
يبدأ تعليم الأخلاق في مرحلة الطفولة، و يرتبط بأساليب التنشئة الاجتماعية التي يتعرض لها الطفل أثناء قيامه بسلوكات مرغوبة أو غير مرغوبة.
و بذلك يكتسب الطفل الضمير الذي يتحلى به الآباء، و معاييرهم في الحكم على الصواب و الخطأ؛ لذا لا يكون من المستغرب اختلاف المعايير الأخلاقية و شدتها من أسرة إلى أخرى و من مجتمع إلى آخر.
و السؤال المطروح هو عن الطريقة التي يتعلم بها الطفل الضمير أو الأخلاق من خلال عملية التنشئة الاجتماعية؟ و تبقى الإجابة عن هذا السؤال محصورة في اتباع عدة أساليب مستقلة و متتابعة و متداخلة في آن و احد، دون الاعتماد على أسلوب وترك غيره؛ لأن التكامل فيما بينها قائم أساسا، إذ أن أحدها قد يؤدي إلى الآخر.
و الطفل من خلال عملية التنشئة الاجتماعية، يبدأ بالشعور بالقلق إذا لم يطبق المعايير الاجتماعية المقبولة على سلوكه الخاص، إنه يبني منظومة سلوكية ذاتية لا شعورية توجه سلوكه نحو وجهة ما بعيدا عن الرقابة الخارجية، إنه يبني الآن رقابة داخلية نسميها الأنا الأعلى أو الضمير الخلقي
Abstract EN
Moral education begins in childhood, and is linked to the methods of socialization to which the child is exposed during his desired or undesired behaviors.
Thus, the child acquires parental awareness and judgment criteria of what is right or wrong, so it is not surprising that moral standards vary from family to other and from society to other.
The question is how does the child learn his conscience or morality through the process of socialization? The answer remains limited to the simultaneous adoption of several independent, sequential and interdependent methods, without resorting to one method or leaving others, because complementarity exists between them, and one can lead to the other.
The child, through the process of socialization, begins to worry if the accepted social norms do not apply to his own behavior.
He builds a system of self-unconscious behavior that directs him to a destination far from external control.
He is now building an internal control; which is called the super ego or the moral conscience.
American Psychological Association (APA)
جديدي، عفيفة. 2020. القيم الخلقية عند الطفل من منظور نفسي-اجتماعي. الميدان،مج. 2، ع. 6، ص ص. 106-116.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290388
Modern Language Association (MLA)
جديدي، عفيفة. القيم الخلقية عند الطفل من منظور نفسي-اجتماعي. الميدان مج. 2، ع. 6 (آذار 2020)، ص ص. 106-116.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290388
American Medical Association (AMA)
جديدي، عفيفة. القيم الخلقية عند الطفل من منظور نفسي-اجتماعي. الميدان. 2020. مج. 2، ع. 6، ص ص. 106-116.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1290388
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1290388