إعداد معلمي المدارس العادية كمطلب أساسي لنجاح الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة
Other Title(s)
Preparation of regular school teachers as a prerequisite of educational integration success for pupils with special needs
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 35, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.684-702, 19 p.
Publisher
Algiers University 1 Benyoucef Benkhedda
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
- Education
- Teaching methods
- Schools
- Teachers
- Educational Sciences
- Disabled children
- Private education
- Skills
- Persons
- Integration
- Learning resource centers
Abstract AR
يشكل الدمج التربوي اهتماما كبيرا لدى العاملين في مجال رعاية و تأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك باعتباره وسيلة مساعدة على تأقلم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين لاكتساب مهارات تعليمية جديدة تسـاهم في تطوير شخصيته و دمجه في المجتمع.
و لتحقيق ذلك يتطلب إعداد الإطارات بما يتلاءم مع برامج الدمج، و يعتمد نجاح الدمج التربوي على الإعداد العلمي و العملي الجيد لتحقيق أهداف العملية التربوية و فرص النجاح و التقدم لهذه الفئة.
و رغم تخصص معلمي التربية الخاصة و معلمي غرفة المصادر إلا أنه أصبح من الضروري امتلاك المعلمين العاديين معرفة بخصائص و حاجات الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، و معرفتهم بأساليب تدريسهم لتعزيز كلا من معلم التربية الخاصة و معلم غرفة المصادر.
يهدف هذا المقال إلى تبيان دور إعداد معلمي المدارس العادية في نجاح الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة
Abstract EN
Educational integration is a great concern in care and rehabilitation of children with special needs.
New skills should acquire by special needs children to adapt with ordinary for contributing in the personality development and integration into society.
This requires a preparation of staff in line with the programs of integration.
Education inclusion success depends on good teacher preparation to reach the objectives and success for this category.
Despite both special education and room resource teachers' specialization should acquire knowledge and teaching methods of children with special needs, to strengthen teacher of special education and the resource room.
This article aims at showing the role of preparing regular teachers in the success of integration for persons special needs children.
American Psychological Association (APA)
نوال سيد وطباع، فاروق. 2021. إعداد معلمي المدارس العادية كمطلب أساسي لنجاح الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة. حوليات جامعة الجزائر 1،مج. 35، ع. 3، ص ص. 684-702.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1307249
Modern Language Association (MLA)
نوال سيد وطباع، فاروق. إعداد معلمي المدارس العادية كمطلب أساسي لنجاح الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة. حوليات جامعة الجزائر 1 مج. 35، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 684-702.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1307249
American Medical Association (AMA)
نوال سيد وطباع، فاروق. إعداد معلمي المدارس العادية كمطلب أساسي لنجاح الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة. حوليات جامعة الجزائر 1. 2021. مج. 35، ع. 3، ص ص. 684-702.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1307249
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1307249