تطوير برنامج إعداد معلم علم النفس في ضوء المدخل متعدد الثقافات لتنمية القيم العالمية لدى طلاب شعبة علم النفس بكليات التربية

Abstract AR

تشهد التربية في الوقت الحالي العديد من التحديات كالتقدم العلمي الهائل في كافة المجالات و المشكلات و القضايا العالمية المعاصرة، و التي ينبغي على التربية مواجهتها و التصدي لها من أجل إعداد الفرد القادر على مواكبة تلك التغيرات ليكون قادرا على استيعابها في مجال تخصصه، و لقد ألقت تلك التغيرات بظلالها الإيجابية و السلبية على شتى جوانب الحياة، الأمر الذي دفع العاملين في جميع مؤسسات الإعداد الأكاديمي إلى مراجعة برامج الإعداد فشملت المراجعة الحذف أو الإضافة أو التعديل لتلك البرامج.

و بالنظر إلى واقع برامج اعداد المعلم في كليات التربية نجد فجوة كبيرة بين ما يقدم من محتوى معرفي و خبرات تربوية و بين متطلبات المرحلة الحالية في هذا القرن الحالي الأمر الذي يتطلب تحول نوعي في تربية المعلم من تربية التشابه و الائتلاف إلى تربية التميز و التفرد و الاختلاف (عبد الحي السبحي، 2016، 360) تأكيدا على ذلك جاءت توصيات المؤتمرات العلمية بضرورة الاهتمام بإعداد المعلم و إعادة النظر في برامج إعداد المعلم بوجه عام إلى جانب ضرورة بناء برامج إعداد المعلمين على أساس الاحتياجات التدريسية و التركيز على جميع جوانبه المعرفية و المهارية و الوجدانية، من أجل إعداد المعلم المفكر و الديمقراطي و المعلم متعدد الثقافات و إعداده إعدادا متكاملا للمساهمة في تحقيق أهداف التعليم (مصطفي الشيخ، 2015، 186).