مفهومية النص القرائي التعليمي بين الإنتاج و العلاج

Abstract AR

يهدف المقال إلى البحث في النص القرائي التعليمي، باعتباره محط اهتمام الباحثين، فالنص في وضعه الاصطلاحي ينم عن كونه تشكيلة لغوية متجانسة سبكا و حبكا، و هو بنية ذات دلالة أحادية المعنى لا تقبل تعدد الدلالات، كما أنه يتطلب آليات لنقله من المرسل إلى المتلقي، لتحقيق الفهم الصحيح له، و نحن في معرض الحديث عن مفهومية النص لا يغيب عنا الصعوبات التي يلاقيها المتعلمين في سائر مراحل التعليم من مشقة في فهم محتوى البنية النصية، بل في كثير من الأحيان ينتج عن هذا العسر في استقبال النص رسوبهم في التجاوب مع أسئلته و الظواهر النصية المختلفة، مما يقتضي البحث عن فحوى النص المقدم للتدريس، و ضرورة تقديم توصيات لتغطية الفهم القرائي للمتعلم، لا سيما في المرحلة الثانوية.