تطوير أداء القيادات المدرسية في ضوء الخطة الإستراتيجية 2014 2030م : دراسة ميدانية

Abstract AR

يعد التعليم الابتدائي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي؛ حيث يمثل الدعامة الأساسية في النظام التعليمي، وذلك يحتم على تطوير المدرسة الابتدائية و تحسين أداء قياداتها المدرسية؛ نظرا لما تلعبه من دور فعال في تنمية المجتمع و النهوض به و إصلاحه.

^([1]) إن التطور الإداري هو لب أي تطور حضاري تربوي، و إن كل تطور للتعليم قوامه تطوير إدارته، و خاصة الإدارة المدرسية، فهى المنظم الأساسي للعملية التعليمية؛ حيث إن تطوير الأداء الإداري للقيادات المدرسية من أهم الأولويات التي يجب على الحكومات و القائمين على العملية التعليمية فهمها و تبنيها، وذلك لضمان أداء تعليمي فعال و ناجح، فالتطوير التربوي بمثابة تطوير أداء الهيئة التعليمية و الإدارية ككل و تحسينها و نقلها من مرحلة لأخرى أكثر فاعلية و ملائمة لتغيرات البيئة و الحياة المحيطة.

^([2])ويعد التخطيط الإستراتيجي أسلوبا جديدا في التخطيط التربوي و الإدارة التعليمية؛ حيث يسهم في تحقيق درجة عالية من التكامل بين مختلف الأنشطة و الفاعليات الإدارية على مستوى المؤسسة التعليمية ككل، و تعد هذه الاستراتيجيات بمثابة القاعدة الأساسية التي تسند إليها المؤسسة في تخصيص الموارد لأداء الوظائف المختلفة، و كذلك لغرض الرقابة على الفرص و التهديدات التي تبرز في بيئة المؤسسة التعليمية.

^([3])
[1] ) أمل محمد و جدى، " نظام التعليم الابتدائي في كل من مصر و فرنسا "، رسالة ماجستير، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة، 2007م، ص 75.

[2] ) فهد عبدالرحمن الرويشد و نسرين عبدالغنى، " تصور مقترح لتطوير إعداد القيادات التربوية بدولة الكويت في ضوء خبرات بعض الدول "، مجلة كلية التربية، كلية التربية، جامعة الإسكندرية، المجلد (28)، العدد(2)، 2008م، ص ص 285-286.

[3] ) رضا إبراهيم المليجى، " نحو تعليم متميز في القرن الحادى و العشرين –رؤى استراتيجية و مداخل إصلاحية "، القاهرة، دار الفكر العربى، 2011م، ص12.