القيادة الإلكترونية و علاقتها بالوعي الرقمي لدى قادة مدارس المرحلة الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين

Abstract AR

هدفت الدراسة التعرف على واقع تطبيق القيادة الإلكترونية و علاقتها بمستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمين، و استخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، و لتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من (34) فقرة موزعة على محورين، الأول: واقع تطبيق القيادة الإلكترونية، و الثاني: مستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس، و طبقت الاستبانة على عينة الدراسة مكونة من (213) معلم، و خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: أن واقع تطبيق القيادة الإلكترونية لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف جاء بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.80)، وأن مستوى الوعي الرقمي لدى قادة المدارس الثانوية بمدينة الطائف جاء عاليا بمتوسط حسابي (3.76)، من وجهة نظر المعلمين، و أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية قوية بين واقع تطبيق القيادة الإلكترونية و مستوى الوعي الرقمي، حيث بلغ معامل الارتباط (0.89)، و هو دال عند مستوى معنوية (0.01)، كما اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية في مجال التقنية)، و توصي الدراسة بزيادة تعزيز الوعي الرقمي لقادة المدارس؛ و تزويد قادة المدارس بآلية تحديث أنظمة التشغيل بشكل دوري؛ لأهميتها في أمن المعلومات وحماية بيانات المدرسة.