تحسين السمعة التنظيمية للمدرسة الثانوية العامة في مصر على ضوء القيادة الريادية

Abstract AR

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور القيادة الريادية في تحسين السمعة التنظيمية للمدرسة الثانوية العامة في مصر، وذلك من خلال التعرف على مفهوم السمعة التنظيمية و أهداف بناء سمعة تنظيمية جيدة بالمؤسسة التعليمية، فوائد السمعة التنظيمية الجيدة للمؤسسة، و أبعاد السمعة التنظيمية، وفيما يتعلق بالقيادة الريادية فقد تناول مفهوم القيادة الريادية، و أهمية تبني قادة المؤسسات لنمط القيادة الريادية، و خصائص وسمات القائد الريادي، و الكفايات التي يتمتع بها، علاوة على استكشاف الوضع الراهن للسمعة التنظيمية للمدرسة الثانوية العامة في مصر ودور الإدارة المدرسية في تشكيل هذه السمعة.

وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وتم الاستعانة بأسلوب السيناريو.

حيث تم بناء مقياس للسمعة التنظيمية طبق على عينة من أولياء الأمور عددها (215) مفردة، و أظهرت النتائج أن المدرسة الثانوية العامة في مصر تعاني العديد من جوانب القصور، و التي أبرزها افتقاد معلمي هذه المرحلة للمهارات التدريس الحديثة، و ضعف قدرات الإدارة المدرسية على ابتكار أساليب لتسهيل الخدمات التعليمية أولياء الأمور، و ضعف انتظام الطلاب، قصور الإدارة المدرسية في اغتنام فرص مشاركة الطلاب في المسابقات الرياضية، علاوة على ضعف دور الأنشطة الطلابية في ترسيخ القيم الاجتماعية وغيرها من جوانب القصور و التي تعكس الصورة الذهنية السلبية الراسخة لدى أولياء الأمور، كما تم تطبيق استبانة على عينه من أعضاء الإدارة المدرسية عددهم (147)، للوقوف على آرائهم إزاء المقترحات التي يمكن من خلالها تحسين السمعة التنظيمية للمدرسة في ضوء القيادة الريادية، وتوصل البحث إلي سيناريو امتدادي يعد استمرار للوضع الراهن و الذي يساعد على استمرار انخفاض السمعة التنظيمية للمدرسة الثانوية العامة، و السيناريو الابتكاري و هو السيناريو المقترح، و الذي يساعد على تحسين السمعة التنظيمية للمدرسة الثانوية العامة من خلال القيادة الريادية.