التطوير المهني لقادة المدارس في المملكة العربية السعودية : الاستراتيجيات و التحديات

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات التطوير المهني في برنامج خبرات لقادة المدارس في المملكة العربية السعودية، و تحديد معوقات التطوير المهني في ذلك البرنامج، و لتحقيق هذه الأهداف تم اختيار جميع قادة المدارس الحكومية في المملكة العربية السعودية ممن شاركوا في برنامج "خبرات" البالغ عددهم (370) قائدا و قائدة، وتم استخدام المنهج الوصفي، و الاستبانة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن أفراد الدراسة موافقون بدرجة (متوسطة) على تطبيق استراتيجيات التطوير المهني في برنامج خبرات للقيادات المدرسية في المملكة العربية السعودية، وجاء أعلى درجة موافقة على مرحلة (أثناء الابتعاث) ثم جاءت مرحلة (قبل الابتعاث)، وجاءت في الترتيب الثالث و الأخير مرحلة (بعد الابتعاث).

وأن أفراد الدراسة موافقون بدرجة (متوسطة) على معوقات التطوير المهني في برنامج خبرات، وجاء أعلى درجة موافقة على مرحلة (بعد الابتعاث) بدرجة موافقة (عالية)، ثم جاءت مرحلة (قبل الابتعاث)، و بدرجة موافقة (متوسطة)، وجاءت في الترتيب الثالث و الأخير مرحلة (أثناء الابتعاث) و بدرجة موافقة (منخفضة).