دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب اضطراب طيف التوحد المدمجين بالتعليم العام
Other Title(s)
The role of the shadow teacher in developing the skills of students with autism spectrum disorder integrated into general education
Joint Authors
الحارثي، طارق صالح
الحارثي، صبحي بن سعيد عويض
Source
المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة
Issue
Vol. 6, Issue 23 (31 Jul. 2022), pp.221-263, 43 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
43
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على تحديد دور معلم الظل في تنمية مهارات الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد.
و توضيح الكفايات المهنية للتعامل مع الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد بين معلم الظل و المعلم العادي و كذلك رصد الفروق بين طلاب اضطراب طيف التوحد لمعلم ظل متميز، و طلاب اضطراب طيف التوحد لمعلم ظل غير متميز.
استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، و قد تكونت العينة من (20) معلم الذين استجابوا للإجابة على الاستبيان الإلكتروني و اعتمد الباحث على الاستبانة للكشف عن دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب اضطراب طيف التوحد المدمجين بالتعليم العام، و أكدت النتائج على اتجاه إيجابي نحو الأفراد ذوي الإعاقة من معلم الظل و أن لديه المهارات الأساسية للتعامل مع طلاب ذوي الإعاقة و كذلك يعتمد على تصميم منهج مناسب لعمر للطالب مع تخطيط أنشطة تعليمية مختلفة تناسب الطالب، بالإضافة إلى توظيف التكنولوجيا في تعزيز عملية التعليم.
Abstract EN
The study aimed to identify the role of the shadow teacher in developing the skills of students with autism spectrum disorder.
and clarification of the professional competencies for dealing with students with autism spectrum disorder between the shadow teacher and the regular teacher, as well as monitoring the differences between the autism spectrum disorder students of a distinct shadow teacher, and the autism spectrum disorder students of a non-distinguished teacher.
the researcher used the descriptive survey method, and the sample consisted of (20) teachers who responded to the electronic questionnaire.
the researcher relied on the questionnaire to reveal the role of the shadow teacher in developing the skills of students with autism spectrum disorder integrated into general education.
in light of the results of the current study, the researcher made a number of recommendations.
the results confirmed a positive attitude towards individuals with disabilities from the shadow teacher and that he has the basic skills to deal with students with disabilities, as well as relies on designing an age-appropriate curriculum for the student with planning different educational activities to suit the student, in addition to employing technology to enhance the education process.
American Psychological Association (APA)
الحارثي، طارق صالح والحارثي، صبحي بن سعيد عويض. 2022. دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب اضطراب طيف التوحد المدمجين بالتعليم العام. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة،مج. 6، ع. 23، ص ص. 221-263.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389780
Modern Language Association (MLA)
الحارثي، طارق صالح والحارثي، صبحي بن سعيد عويض. دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب اضطراب طيف التوحد المدمجين بالتعليم العام. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة مج. 6، ع. 23 (تموز 2022)، ص ص. 221-263.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389780
American Medical Association (AMA)
الحارثي، طارق صالح والحارثي، صبحي بن سعيد عويض. دور معلم الظل في تنمية مهارات طلاب اضطراب طيف التوحد المدمجين بالتعليم العام. المجلة العربية لعلوم الإعاقة و الموهبة. 2022. مج. 6، ع. 23، ص ص. 221-263.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389780
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 260-263
Record ID
BIM-1389780