واقع الممارسات التدريسية لأساليب التقويم البديل لدى معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى معرفة الممارسات التدريسية لأساليب التقويم البديل المطبقة في واقع تدريس مناهج العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة و الكشف عن الصعوبات التي تواجه استخدام معلمات العلوم الشرعية لأساليب التقويم البديل في المرحلة المتوسطة، بالإضافة إلى تقديم مقترحات لتطوير ممارسات معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة لأساليب التقويم البديل.

و لتحقيق أهداف الدراسة و الإجابة عن أسئلتها تم استخدام المنهج المزجي، وتم إعداد بطاقة ملاحظة لواقع ممارسات التقويم البديل لدى معلمات العلوم الشرعية، و استمارة مقابلة للتعرف على الصعوبات التي تواجه استخدام أساليب التقويم البديل لدى معلمات العلوم الشرعية و سبل تطويرها، و تكونت عينة الدراسة من (24) معلمة من معلمات العلوم الشرعية بمحافظة عنيزة و اللاتي تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية، و بعد الانتهاء من جمع البيانات و تحليلها، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن الممارسات التدريسية لأساليب التقويم البديل المطبقة لدى معلمات العلوم الشرعية في المرحلة المتوسطة فيما يتعلق بالتخطيط متوافرة بدرجة كبيرة جدا، حيث بلغت قيمة المتوسط الوزني للدرجات الكلية في هذا البعد 4.802 بانحراف معياري 0.743، أما فيما يتعلق بأساليب التقويم البديل الأربعة فقد جاءت متوافرة ككل بدرجة متوسطة بمتوسط وزني 2.827 و انحراف معياري 1.222، وجاء في الترتيب الأول أسلوب التقويم بخرائط المفاهيم، ثم أسلوب التقويم الذاتي، ثم أسلوب التقويم بملف الإنجاز، وجاء أسلوب التقويم بالأقران بالمرتبة الأخيرة و بدرجة ضعيفة جدا، كما أظهرت الدراسة أن من الصعوبات التي تواجه استخدام معلمات العلوم الشرعية للممارسات التدريسية لأساليب التقويم البديل في المرحلة المتوسطة: كثرة عدد الطالبات داخل الصف الواحد، و كثرة الأعباء الملقاة على المعلمات، و ضيق الوقت، و كثرة أنشطة التقويم البديل و مهامه المطلوبة من الطالبات، بالإضافة إلى ضعف وعي الطالبات و أولياء الأمور بأهمية التقويم البديل ودوره في عملية التعليم و التعلم.

و بناء على ذلك أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة العناية بإعداد المعلمين قبل الخدمة و تدريبهم أثناءها، و تفعيل مجتمعات التعلم المهنية، و الاستفادة من وسائل الإعلام الحديثة ووسائل التواصل الاجتماعي في نشر الوعي بأهمية التقويم البديل لدى المعلمين و الطلاب و أولياء الأمور.