الآثار الايجابية والسلبية لمواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة: دراسة ميدانية
Other Title(s)
The positive and negative effects of social media on the academic achievement of middle school students: field study
Joint Authors
Source
مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 6, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.1011-1037, 27 p.
Publisher
Herodotus Foundation for Scientific Research and Training
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
27
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
- Students
- Middle school education
- Social networking Web sites
- Educational attainment
- Positivity effect
- Negativity bias
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى تأثير مواقع التوصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي من وجهة نظر الأساتذة، وكذلك الكشف عن الفروق في مستوى التأثير بدلالة الجنس، تكونت عينة الدراسة من (56) أستاذ، استخدم الباحثان استبانة التي أعدتها رشا محمد عوض (2013)، وبعد التحليل الإحصائي باستعمال برنامج (SPSS) توصلنا إلى النتائج التالية: -مستوى تأثير مواقع التوصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي من وجهن نظر الأساتذة مرتفع، وبلغت الدرجة الكلية للآثار السلبية على عينة الدراسة (3.85) وهي تنحصر ضمن درجة تأثير كبيرة، بينما بلغت درجة المتوسط الحسابي للآثار الإيجابية (3.46) وهي تنحصر ضمن تقدير التأثير المتوسط لمواقع التواصل الاجتماعي.
-لا توجد فروق في تأثير مواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي بدلالة جنس الأساتذة.
Abstract EN
The study aimed to find out the level of influence of social media sites on academic achievement from the perspective of teachers, as well as to reveal differences in the level of influence in terms of gender.
the study sample consisted of (56) professors, the two researchers used a questionnaire prepared by Racha Mohammed Awad (2013), and after the analysis using the statistical program (SPSS), we achieved the results following: -the level of influence of social media sites on academic achievement from the perspective of teachers is high, the total result of negative effects on the study sample was (3.85), which is limited to a large degree of influence, while the arithmetic mean of positive effects score was (3.46), which is limited to an estimate of the average social media effect.
-there are no differences in the impact of social media on academic achievement in terms of the teachers' gender
American Psychological Association (APA)
أميطوش، موسى وناتش، فريد. 2022. الآثار الايجابية والسلبية لمواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة: دراسة ميدانية. مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 6، ع. 2، ص ص. 1011-1037.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1410698
Modern Language Association (MLA)
أميطوش، موسى وناتش، فريد. الآثار الايجابية والسلبية لمواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة: دراسة ميدانية. مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 6، ع. 2 (2022)، ص ص. 1011-1037.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1410698
American Medical Association (AMA)
أميطوش، موسى وناتش، فريد. الآثار الايجابية والسلبية لمواقع التواصل الاجتماعي على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة: دراسة ميدانية. مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2022. مج. 6، ع. 2، ص ص. 1011-1037.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1410698
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية
Record ID
BIM-1410698