فاعلية استخدام إستراتيجيات المخططات العقلية في تنمية مهارات الاستماع و خفض القلق اللغوي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس التربية الفكرية

Abstract AR

هدف البحث إلى تنمية مهارات الاستماع، و الحد من قلق الاستماع لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المعاقين فكريا القابلين للتعلم، و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بمهارات الاستماع المناسبة لهؤلاء التلاميذ، و التي تضمنت عشر مهارات، كما تم إعداد اختبار لقياسها، و بناء قائمة تقدير تحليلية لتصحيح الاختبار، كما تم إعداد قائمة بأبعاد قلق الاستماع لدى هؤلاء التلاميذ، و التي تضمنت ثلاثة أبعاد رئيسة يندرج تحتها (15) بعدا فرعيا، و بناء مقياس قلق الاستماع في ضوء هذه القائمة، و إعداد دليل للمعلم لاستخدام إستراتيجيات المخططات العقلية و كتيب الأنشطة اللغوية للتلاميذ لتنمية مهارات الاستماع و خفض قلق المسموع لدى هؤلاء التلاميذ، وقد تم تطبيق الأدوات قبليا على عينة البحث، و التي تكونت من مجموعة من تلاميذ الصف السادس بمدرسة التربية الفكرية بطوخ، و بلغ عددها (11) تلميذا و تلميذة، وتم تطبيق مقياس ستانفورد بينيه للذكاء (الصورة الرابعة) عليهم، وقد انحصرت نسبة ذكائهم بين (55-75) درجة، و بعد التدريس للتلاميذ، طبقت أدوات البحث بعديا عليهم، وتم مقارنة متوسطات رتب درجاتهم في كل من التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار الاستماع، و مقياس قلق الاستماع، و ما تلى ذلك من حساب نسبة الكسب المعدل لبلاك و المصححة لعزت، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام إستراتيجيات المخططات العقلية في تنمية مهارات الاستماع و خفض القلق اللغوي ( قلق الاستماع) لدى التلاميذ مجموعة البحث.