![](/images/graphics-bg.png)
تصورات الخبراء نحو تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية
Other Title(s)
Experts' perceptions towards including the green economy in the social studies curricula at the general education stages in the Kingdom of Saudi Arabia
Joint Authors
العويضي، ناهد عادل
العميري، فهد بن علي
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 30, Issue 4 (31 Jul. 2022), pp.292-321, 30 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
30
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي تصورات الخبراء، نحو تضمين الاقتصاد الأخضر، في مناهج الدراسات الاجتماعية، بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية، و اتبعت الدراسة منهج البحث النوعي-النظرية المتجذرة، و لتحقيق ذلك تم استخدام أسئلة المقابلة شبه المقننة، بعد التأكد من الموضوعية و الموثوقية للأداة.
شارك في الدراسة (23) عضو هيئة تدريس، و استخدام برنامج تحليل البيانات النوعية (MAXQDA) لتحليل نتائج المقابلة شبه المقننة.
و قد كشفت نتائج الدراسة أن نسبة تكرار إجابات الخبراء جاءت (90%) لصالح الأنشطة التعليمية كأفضل طريقة لتضمين الاقتصاد الأخضر، و توصلت النتائج إلى تعدد الموجهات التربوية للاقتصاد الأخضر، التي يمكن تضمينها في مناهج الدراسات الاجتماعية في التعليم العام، و أن فلسفة المجتمع السعودي هو الموجه الأهم (21%) من وجهة نظر الخبراء، يجب التركيز عليه عند تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج التعليم العام، و أن أهم مجالات تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية حددت في مجال التلوث البيئي بنسبة (95%) تليها الطاقة المتجددة (70%)، و أن هناك صعوبات و تحديات تواجه تضمين الاقتصاد بعد بالترتيب الأخضر في مناهج التعليم العام في المملكة العربية السعودية (48%)، و أوصت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة.
Abstract EN
The present study aimed to investigate experts' perceptions towards including the green economy in the social studies curricula at the general education stages in the Kingdom of Saudi Arabia, and the study followed the rooted qualitative-theoretical approach, and to achieve this, semi-codified interview questions were used, after making sure of their objectivity and reliability.
(23) faculty members participated in the study, and the qualitative data analysis program (MAXQDA) was used to analyze the semi-structured interview results.
The results of the study revealed that the repetition of the experts ’answers came (90%) in favor of educational activities as the best way to include the green economy, and the results reached a multiplicity of educational approaches to the green economy that could be included in social studies curricula in public education and that the philosophy of Saudi society is the most important guide (21 From the experts' point of view, it should focus on when including the green economy in the curricula of public education, and that the most important areas for including the green economy in the curricula of social studies are identified in the field of environmental pollution (95%), followed by renewable energy (70%), and that there are difficulties and challenges facing Including the economy in the green order in public education curricula in the Kingdom of Saudi Arabia (48%), and the study recommended a set of related recommendations.
American Psychological Association (APA)
العميري، فهد بن علي والعويضي، ناهد عادل. 2022. تصورات الخبراء نحو تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 30، ع. 4، ص ص. 292-321.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425029
Modern Language Association (MLA)
العميري، فهد بن علي والعويضي، ناهد عادل. تصورات الخبراء نحو تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 30، ع. 4 (تموز 2022)، ص ص. 292-321.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425029
American Medical Association (AMA)
العميري، فهد بن علي والعويضي، ناهد عادل. تصورات الخبراء نحو تضمين الاقتصاد الأخضر في مناهج الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2022. مج. 30، ع. 4، ص ص. 292-321.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425029
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملحق : ص. 321
Record ID
BIM-1425029