![](/images/graphics-bg.png)
برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية لتنمية مهارات القراءة التحليلية و الوعي اللغوي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Other Title(s)
A program based on the entrance of the shared strategy reading to develop the analytic reading skills and linguistic awareness for the first secondary students
Author
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 16, Issue 11 (31 Dec. 2022), pp.1-103, 103 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
103
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تعرف فاعلية البرنامج المقترح القائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية في تنمية مهارات القراءة التحليلية، و الوعي اللغوي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، و بلغت عينة الدراسة ثمانين طالبا و طالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة ضابطة و مجموعة تجريبية بواقع أربعين طالبا و طالبة لكل مجموعة، و تمثلت أدوات الدراسة و موادها التعليمية في قائمة مهارات القراءة التحليلية، و قائمة أبعاد الوعي اللغوي، و اختبار مهارات القراءة التحليلية، و مقياس الوعي اللغوي لطلاب الصف الأول الثانوي، و برنامج قائم علي مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية، و دليل المعلم، و أوراق عمل الطالب، و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي و المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، و توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج المقترح في تنمية مهارات القراءة التحليلية، و الوعي اللغوي لطلاب الصف الأول الثانوي ؛ حيث تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات القراءة التحليلية و مقياس الوعي اللغوي ككل و كذلك تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في كل مستوى من المستويات الثلاثة لاختبار مهارات القراءة التحليلية والمتمثلة في (مهارات تحليلية لفظية- و مهارات تحليلية استنتاجية- و مهارات تحليلية نقدية).
Abstract EN
This research aimed at recognizing the effectiveness of the suggested program based on the entrance of the shared strategy reading to develop the analytical reading skills and linguistic awareness for the first secondary students.
the sample was eighty 80 students both male and female, whom were divided into two groups, a control group and the experimental one, by forty (40) students per group, and the study tools and its educational materials were an analytical reading skills test, a linguistic awareness measure for the first secondary students, program based on the entrance of the shared strategy reading, teacher's guide and student's guide and the descriptive analytical method and the experimental method which based on the semi-experimental design were used and the study reached the effectiveness of the suggested program in developing the analytical reading skills and linguistic awareness for the first secondary students, where the experimental group students excelled over the control group students in the post-test in analytical reading skills and linguistic awareness as a whole and also it excelled over the control group students in each level of the three in the analytical reading skills which represented in (verbal analytical skills-deductive analytical skills-critical analytical skills).
American Psychological Association (APA)
محمد، حجاج أحمد عبد الله. 2022. برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية لتنمية مهارات القراءة التحليلية و الوعي اللغوي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 16، ع. 11، ص ص. 1-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451167
Modern Language Association (MLA)
محمد، حجاج أحمد عبد الله. برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية لتنمية مهارات القراءة التحليلية و الوعي اللغوي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 16، ع. 11 (كانون الأول 2022)، ص ص. 1-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451167
American Medical Association (AMA)
محمد، حجاج أحمد عبد الله. برنامج قائم على مدخل القراءة الاستراتيجية التشاركية لتنمية مهارات القراءة التحليلية و الوعي اللغوي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 16، ع. 11، ص ص. 1-103.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1451167
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 93-103
Record ID
BIM-1451167