تعليم مهارة القراءة في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية لفيجوتسكي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائي
Other Title(s)
Teach reading skill in light of Figuetsky's social constructivist theory Primary school pupils
Joint Authors
Source
مجلة الأثر للدراسات النفسية و التربوية
Issue
Vol. 2, Issue 3 (30 Jun. 2021), pp.117-130, 14 p.
Publisher
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Topics
- Education
- Students
- Primary education
- Learning
- Social interaction
- Child abuse
- Basic schools
- Skills
- Constructivism(Education)
- Experiential learning
- Reading skills
Abstract AR
سعت هذه الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على تعليم مهارة القراءة لتلاميذ المرحلة الابتدائية في إطار النظرية البنائية الاجتماعية لفيجوتسكي، وهي أحدث مداخل التعلم و التعليم، و التي تبحث في التعلم ضمن السياقات الاجتماعية التي أصبحت محورية في التفكير و الممارسة الحالية في المنظومات التعليمية في العالم وفي بلادنا الجزائر، من خلال التعرف على الخصائص المميزة لها عن غيرها من النظريات، مثل السلوكية و البنائية المعرفية، و كذلك تحديد أهم انعكاساتها في بناء المنهاج، و مناقشة تطبيقاتها على تعليم مهارة القراءة، و التعرف على دور المداخل البيداغوجية المستمدة من النظرية البنائية الاجتماعية التي تعتمد على تعلم الأقران و السقالات و السياقات التي تقدم خبرات تعلمية، تساعد المتعلمين على تعلم المحتوى التعليمي.
توصل البحث إلى أن النظرية البنائية الاجتماعية تخالف النظريات التقليدية في رؤيتها للتعلم، بحيث تؤكد أن فرص الحوار و التفكير و الإنجاز و الانخراط مع الأفكار تكمن و راء عملية التعلم من خلال التفاعل الاجتماعي و استخدام اللغة
Abstract EN
This research paper sought to highlight the teaching of reading skills to primary school pupils within the framework of the social constructivist theory of Vygotsky, the latest entry in learning and education, which examines learning within social contexts that have become central to current thinking and practice in educational systems in the world and in our country Algeria, by identifying its distinctive characteristics from other theories, Scaffolding and contexts that provide learning experiences help learners learn educational content.
The research found that social constructivism differs from traditional theories in its vision of learning, asserting that opportunities for dialogue, thinking, achievement, and engagement with ideas underlie the learning process through social interaction and the use of language.
American Psychological Association (APA)
ضيات، جهيدة وجديدي، عبد الغني. 2021. تعليم مهارة القراءة في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية لفيجوتسكي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائي. مجلة الأثر للدراسات النفسية و التربوية،مج. 2، ع. 3، ص ص. 117-130.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1462682
Modern Language Association (MLA)
ضيات، جهيدة وجديدي، عبد الغني. تعليم مهارة القراءة في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية لفيجوتسكي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائي. مجلة الأثر للدراسات النفسية و التربوية مج. 2، ع. 3 (حزيران 2021)، ص ص. 117-130.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1462682
American Medical Association (AMA)
ضيات، جهيدة وجديدي، عبد الغني. تعليم مهارة القراءة في ضوء النظرية البنائية الاجتماعية لفيجوتسكي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائي. مجلة الأثر للدراسات النفسية و التربوية. 2021. مج. 2، ع. 3، ص ص. 117-130.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1462682
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1462682
