التربية الدامجة وتأثير الرقمنة في جودة التعلمات
Other Title(s)
Inclusive education and the impact of digitization on the quality of learning
Author
Source
المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي
Issue
Vol. 2021, Issue 5 (30 Jun. 2021), pp.1-19, 19 p.
Publisher
Centre D'orientation Et De Planification De L'éducation
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
19
Main Subjects
Educational Sciences
Learning Technology
Topics
Abstract AR
سعت النظم التربوية إلى الانخراط الكلي في تحقيق غايات التربية الدامجة؛ وهو ما تؤكد عليه مجموعة من المواثيق والمعاهدات الدولية.
غير أن وضعية ذوي الاحتياجات الخاصة على أرض الواقع تبين النقيض، ولعل أبرز مرحلة شكلت اختبارا لتنزيل مضامين التربية الدامجة هي فترة الحجز الصحي جراء انتشار جائحة كورونا، الأمر الذي نتج عنه انقطاع المتعلمين عن الدراسة مم ولد إشكالات متعددة من أبرزها: أ.
ماذا قدمت النظم التربوية العربية لضمان الاستمرارية البيداغوجية لذوي الاحتياجات الخاصة؟ ب.
إلى أي حد ساهمت التكنولوجيا وتطبيقاتها التعليمية في تسهيل عملية التعليم عن بعد؟ ت.
هل كان لمدرسي ذوي الاحتياجات الخاصة تكوينات دقيقة لدمج التكنولوجيا في عملية التعليم والتعلم؟ ت.
ما معايير تأهيل مدرسي ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل الرقمنة وآلياتها؟ بهذا، عملت هذه الورقة العلمية، بالاستناد إلى المنهج التحليلي الوصفي النقدي، تسليط الضوء على مراحل العملية التعليمية التعلمية خلال فترة الحجر الصحي، والإضافات التي قدمتها التكنولوجيا لتسهيل عملية التعلم والاكتساب عبر بسط مجموعة من التطبيقات التي اعتمدها مدرسو هذه الفئة.
Abstract EN
Educational systems have sought total involvement in the achievement of educational goals; this is confirmed by a series of international charters and treaties.
however, the situation of people with special needs on the ground shows the opposite, and perhaps the most important stage that has been a test for downloading the contents of the education is the period of health detention due to the Corona pandemic, which has resulted in school drop-outs for learners.
from the birth of multiple problems, most notably: 1.
What have Arab educational systems provided to ensure educational continuity for people with special needs? of course.
to what extent has technology and its educational applications facilitated distance learning? 2.
did special needs teachers have accurate configurations to integrate technology into the teaching and learning process? 3.
what are the criteria for the qualification of teachers with special needs under digitization and its mechanisms? this scientific paper, based on the descriptive-critical analytical approach, has thus served to highlight the stages of the learning process during the quarantine period and the additions made by technology to facilitate learning and acquisition through the extension of a range of applications adopted by teachers in this category.
American Psychological Association (APA)
أرطيع، نور الدين. 2021. التربية الدامجة وتأثير الرقمنة في جودة التعلمات. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي،مج. 2021، ع. 5، ص ص. 1-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464943
Modern Language Association (MLA)
أرطيع، نور الدين. التربية الدامجة وتأثير الرقمنة في جودة التعلمات. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي ع. 5 (حزيران 2021)، ص ص. 1-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464943
American Medical Association (AMA)
أرطيع، نور الدين. التربية الدامجة وتأثير الرقمنة في جودة التعلمات. المجلة المغربية للتقييم و البحث التربوي. 2021. مج. 2021، ع. 5، ص ص. 1-19.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464943
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1464943