علاقة الوعي الفنولوجي و الذاكرة قصيرة المدى اللفظية بقراءة الكلمات لدى تلاميذ السنة أولى ابتدائي
Other Title(s)
Relationship between phonological awareness and verbal short term memory and word reading in children from grade one
Joint Authors
بالعروسي، الزهرة
شريفي، حليمة
لعيس، إسماعيل صالح
Source
مجلة العلوم النفسية و التربوية
Issue
Vol. 8, Issue 4 (31 Dec. 2022), pp.138-150, 13 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Psychology
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الوعي الفنولوجي و الذاكرة قصيرة المدى اللفظية بقراءة الكلمات لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي، تكونت العينة من (32) تلميذا يدرسون السنة الأولى من المرحلة الابتدائية تتراوح أعمارهم الزمنية بين (6) و (7) سنوات، تم استخدام الأدوات التالية : مصفوفات رافن الملونة لقياس درجة الذكاء اختبار الوعي الفونولوجي (الكشف عن الصوت، حذف الصوت)، اختبار الذاكرة اللفظية (تكرار شبه الكلمات)، تم حساب معامل ارتباط بيرسون باستعمال الحزمة الإحصائية SPSS(النسخة 22) ؛ توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية بين الوعي الفونولوجي و القراءة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي، و إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين الذاكرة قصيرة المدى اللفظية و القراءة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي و هذا لأن الذاكرة قصيرة المدى أقل كفاءة و فاعلية بسبب الافتقار إلى اشتقاق الاستراتيجيات الملائمة المتعلقة بالتسميع و التنظيم و الترميز.
Abstract EN
This study aimed to examine the relationship between phonological awareness and verbal short-term memory by word reading in first grade students.
the sample consisted of (32) students from first grade in the primary school aged from (6) to (7) years, all the participants underwent following tests : raven colored matrices to evaluate the general mental capacity ; phonological awareness test (PA) consisting of three subtests: sound detection, sound deletion ; verbal short-term memory test (pseudo-words repetition).
the Pearson correlation coefficient was calculated using the statistical package SPSS (version 22) ; the results of the study showed that there was a significant correlation between PA and word reading.
However, there was no significant correlation between verbal short-term memory and word reading, indicating that short-term memory may be less effective in reading than PA in this stage of reading development.
American Psychological Association (APA)
بالعروسي، الزهرة وشريفي، حليمة ولعيس، إسماعيل صالح. 2022. علاقة الوعي الفنولوجي و الذاكرة قصيرة المدى اللفظية بقراءة الكلمات لدى تلاميذ السنة أولى ابتدائي. مجلة العلوم النفسية و التربوية،مج. 8، ع. 4، ص ص. 138-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1467018
Modern Language Association (MLA)
شريفي، حليمة....[و آخرون]. علاقة الوعي الفنولوجي و الذاكرة قصيرة المدى اللفظية بقراءة الكلمات لدى تلاميذ السنة أولى ابتدائي. مجلة العلوم النفسية و التربوية مج. 8، ع. 4 (2022)، ص ص. 138-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1467018
American Medical Association (AMA)
بالعروسي، الزهرة وشريفي، حليمة ولعيس، إسماعيل صالح. علاقة الوعي الفنولوجي و الذاكرة قصيرة المدى اللفظية بقراءة الكلمات لدى تلاميذ السنة أولى ابتدائي. مجلة العلوم النفسية و التربوية. 2022. مج. 8، ع. 4، ص ص. 138-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1467018
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 149-150
Record ID
BIM-1467018