أثر استخدام إستراتيجية التعلم النشط (تنال القمر) في الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
Other Title(s)
The effect of using active learning strategy (POSSEAR Tanal al-Qamar) on linguistic intelligence among tenth grade students
Joint Authors
جبارين، محمد عدنان
الحوامدة، محمد فؤاد فالح
Source
Issue
Vol. 8, Issue 4 (30 Sep. 2023), pp.74-99, 26 p.
Publisher
The Jordanian Association for Educational Sciences
Publication Date
2023-09-30
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
26
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Teaching methods
- Students
- Active learning
- Basic education
- Evaluation
- Intelligence
- Language development
- Learning strategies
- Language arts
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من أثر استخدام إستراتيجية التعلم النشط (تنال القمر) في الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي.
و لتحقيق ذلك أعد الباحثان اختبارا، و تم التحقق من صدقه و ثباته ؛ لقياس أداء الطلبة في الذكاء اللغوي.
و قد تكون أفراد الدراسة من (60) طالبا و طالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي، في مدرستي مشيرفة وسالم الثانويتين، اختيروا بالطريقة المتيسرة في الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020 م.
إذ اختيرت شعبة عشوائيا كمجموعة تجريبية، بلغ عدد أفرادها (30) طالبا و طالبة، درست باستخدام استراتيجية تنال القمر، و الشعبة الثانية مجموعة ضابطة، بلغ عدد أفرادها (30) طالبا و طالبة، درست باستخدام الإستراتيجية الاعتيادية.
و أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية.
و قد أوصت الدراسة باعتماد هذه الاستراتيجية في تدريس اللغة العربية بعامة، و الذكاء اللغوي بخاصة.
Abstract EN
This study aimed to investigate the effect of the use of active learning strategy (POSSEAR/Tanal Al-Qamar) on linguistic intelligence among the basic tenth grade students.
To achieve this, the researchers prepared one objective test.
Its validity and reliability were verified, to measure the students’ performance in linguistic intelligence.
The sample consisted of (60) male and female students from the tenth grade of Mushairefa and Salem secondary schools.
They were divided into 2 groups in the first semester of the 2019/2020 academic year.
One group was randomly selected as experimental group, this group had (30) students who studied using POSSEAR strategy, and (30) students in the control group who studied the course using traditional method.
The results of the study showed a statistically significant difference in linguistic intelligence between the performances of the members of the study group, in favor of the performance of the members of the experimental group.
The study recommended the adoption of this strategy in teaching Arabic language in general, and linguistic intelligence in particular.
American Psychological Association (APA)
جبارين، محمد عدنان والحوامدة، محمد فؤاد فالح. 2023. أثر استخدام إستراتيجية التعلم النشط (تنال القمر) في الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. المجلة التربوية الأردنية،مج. 8، ع. 4، ص ص. 74-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1503237
Modern Language Association (MLA)
جبارين، محمد عدنان والحوامدة، محمد فؤاد فالح. أثر استخدام إستراتيجية التعلم النشط (تنال القمر) في الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. المجلة التربوية الأردنية مج. 8، ع. 4 (أيلول 2023)، ص ص. 74-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1503237
American Medical Association (AMA)
جبارين، محمد عدنان والحوامدة، محمد فؤاد فالح. أثر استخدام إستراتيجية التعلم النشط (تنال القمر) في الذكاء اللغوي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي. المجلة التربوية الأردنية. 2023. مج. 8، ع. 4، ص ص. 74-99.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1503237
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 96-99
Record ID
BIM-1503237