فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات دي بونو للتفكير في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف علي تأثير برنامج قائم علي إستراتيجية دي بونو للتفكير في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية لدي تلاميذ المرحله الإبتدائيه.

إتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد البرنامج القائم علي استراتيجيات قبعات التفكير الست لدي بونو و إختبار مهارات اللغة الإنجليزية، بالإضافة إلي بطاقة ملاحظة المهارات لمقرر اللغة الإنجليزية للصف السادس الإبتدائي، و بعد إتخاذ الإجراءات اللازمة لضبط الأدوات و حساب الصدق و الثبات، تم إختيار عينة عشوائية بلغت (100) تلميذ و تلميذة، قسمت إلي مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، و بتنفيذ التجربة أسفرت النتائج عن: وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة في الأداء علي إختبار مهارات اللغة الإنجليزية، و بطاقة ملاحظة المهارات (إستماع، تحدث، قراءة، كتابه) في القياس البعدى لصالح المجموعة التجريبية.

كما إتضح عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي في الأداء علي الإختبار و بطاقة ملاحظة مهارات اللغة الإنجليزية.

وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثه بتطوير برامج إعداد المعلم لتشمل تدريب المعلمين علي توظيف إستراتيجية قبعات التفكير في تدريس اللغة الإنجليزية؛ و إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول مهارات اللغة الإنجليزية مجمعه خاصة في المرحلة الإبتدائية من خلال أنشطة إثرائيه متنوعه تساعد علي الممارسه الفعلية لمهارات اللغة الإنجليزية.