أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الدافع المعرفي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية
Joint Authors
علي، ايناس محمود محمد
الحبار، ندى لقمان محمد أمين
Source
Issue
Vol. 18, Issue 26، ج. 1 (31 Oct. 2022), pp.843-872, 30 p.
Publisher
University of Mosul College of Islamic Science
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
30
Main Subjects
Educational Sciences
Islamic Studies
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف على: اثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الدافع المعرفي لدى طلبة كلية العلوم الاسلامية تكونت عينة الدراسة من (44) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني / قسم الشريعة كلية العلوم الاسلامية.
ولقياس الدافع المعرفي تبنت الباحثتان مقياسا جاهزا مكونا من (56) فقرة.
ولاستخراج النتائج تم استخدام الوسائل الاحصائية الاتية: (الاختبار التائي، معادلة الفاكرونباخ)، وتوصلت النتائج الى وجود فرق ذو دلالة احصائية بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة عند مستوى (0,05) في تنمية الدافع المعرفي ولصالح المجموعة التجريبية.
وكذلك وجود فرق ذو دلالة احصائية بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة عند مستوى ( 0,05) في تنمية الدافع المعرفي ولصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي وكذلك وجود فرق ذو دلالة احصائية بين الاختبارين القبلب والبعدي للمجموعة التجريبية ولصالح الاختبار البعدي وفي ضوء ذلك قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات وكان منها: التأكيد من خلال الدورات التدريبية المقامة في الكليات التربوية على الاهتمام بمسألة (الدافعية) لما لها من أثر كبير في متابعة الطلبة للمادة الدراسية ورسوخها في اذهانهم أطول فترة ممكنة .
اما المقترحات فكان منها: أثر استخدام استراتيجية دورة التعلم في تنمية التفكير الجانبي لدى طلاب الثانويات الإسلامية في مادة الحديث النبوي الشريف.
Abstract EN
The study aimed to identify: The effect of the educational pillars strategy in developing the cognitive motivation of the students of the College of Islamic Sciences.
The study sample consisted of (44) male and female students from the second grade / Department of Sharia / College of Islamic Sciences.
To measure the cognitive motivation, the two researchers adopted a ready scale consisting of (56) paragraph.
To extract the results, the following statistical means were used : (T-test, Facronbach equation), and the results concluded that there is a statistically significant difference between the experimental and control groups at the level (0.05) in the development of cognitive motivation and in favor of the experimental group.
As well as the presence of a statistically significant difference Between the experimental and control groups at the level (0.05) in the development of cognitive motivation and in favor of the experimental group in the post test, as well as the presence of a statistically significant difference between the pre and post tests for the experimental group and in favor of the post test.
In light of this, the two researchers made a set of recommendations, including : During the training courses held in educational colleges, attention was paid to the issue of (motivation) because of its great impact on students' follow-up to the subject and its instillation in their minds as long as possible.
Hadith of the Prophet
American Psychological Association (APA)
الحبار، ندى لقمان محمد أمين وعلي، ايناس محمود محمد. 2022. أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الدافع المعرفي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية. مجلة كلية العلوم الإسلامية،مج. 18، ع. 26، ج. 1، ص ص. 843-872.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1571355
Modern Language Association (MLA)
الحبار، ندى لقمان محمد أمين وعلي، ايناس محمود محمد. أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الدافع المعرفي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية. مجلة كلية العلوم الإسلامية مج. 18، ع. 26، ج. 1 (2022)، ص ص. 843-872.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1571355
American Medical Association (AMA)
الحبار، ندى لقمان محمد أمين وعلي، ايناس محمود محمد. أثر استراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية الدافع المعرفي لدى طلبة كلية العلوم الإسلامية. مجلة كلية العلوم الإسلامية. 2022. مج. 18، ع. 26، ج. 1، ص ص. 843-872.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1571355
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 866-872
Record ID
BIM-1571355