أثر استخدام استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى التفاعل الاجتماعي من خلال التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضات في الأردن
Joint Authors
جرادات، ماهر محمد
أبو عبيد، أحمد علي خلف
Source
Issue
Vol. 2009, Issue 2 (30 Jun. 2009), pp.1-45, 45 p.
Publisher
Publication Date
2009-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
45
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى التفاعل الاجتماعي من خلال التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن في مادة الرياضيات، و لتحقيق هذا الهدف تم تطوير استراتيجية تعليمية و تطبيقها على عينة الدراسة المكونة من 128 طالبا و طالبة، 56 طالبا و 56 طالبة)، و زعوا على مجموعتين : تجريبية تعرضت للتدريس باستخدام الاستراتيجية المستندة إلى التفاعل الاجتماعي و الأخرى ضابطة تعرضت للتدريس بالطريقة التقليدية.
و بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار الاتصال اللفظي، و قد تم استخدام تحليل التباين الثنائي للإجابة عن أسئلة الدراسة.
و قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للاستراتجية المستخدمة لصالح طلبة المجموعة التجريبية، فيما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للتفاعل بين الإستراتيجية و الجنس.
Abstract EN
This study aimed at revealing the effect of using learning teaching strategy based on social interaction through cooperative learning in developing verbal communication skills of sixth grade students in Jordan.
To achieve this objective, Learning teaching strategy was developed and applied on a sample of the study , which consisted of 112 students ( 56 male and 56 female ).
These students were divided into two groups, One group was considered as an experimental group taught by suggested strategy; the other was considered as a controlled group taught without suggested strategy.
After completing the study application , A verbal communication skills test in mathematics and a 2-way ANOVA were applied and used to answer the study questions .
The study results revealed that there were statistically significant differences between the two groups in favor of the experimental group.
Meanwhile, there were no significant differences due to the interaction between groups and sex.
American Psychological Association (APA)
أبو عبيد، أحمد علي خلف وجرادات، ماهر محمد. 2009. أثر استخدام استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى التفاعل الاجتماعي من خلال التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضات في الأردن. دراسات نفسية و تربوية،مج. 2009، ع. 2، ص ص. 1-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-255289
Modern Language Association (MLA)
أبو عبيد، أحمد علي خلف وجرادات، ماهر محمد. أثر استخدام استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى التفاعل الاجتماعي من خلال التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضات في الأردن. دراسات نفسية و تربوية ع. 2 (2009)، ص ص. 1-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-255289
American Medical Association (AMA)
أبو عبيد، أحمد علي خلف وجرادات، ماهر محمد. أثر استخدام استراتيجية تعليمية تعلمية مستندة إلى التفاعل الاجتماعي من خلال التعلم التعاوني في تنمية مهارات الاتصال اللفظي لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مادة الرياضات في الأردن. دراسات نفسية و تربوية. 2009. مج. 2009، ع. 2، ص ص. 1-45.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-255289
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 41-45
Record ID
BIM-255289