آراء معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن تجاه إقرار منهاج مدرسي بمسمى قضايا تربوية معاصرة
Other Title(s)
view points of the teachers of the first four-grades in jordanian schools towards anew curriculum "contemporary educational crises"
Joint Authors
الجعافرة، عبد السلام يوسف فالح
الخزاعلة، محمد سلمان فياض
Source
مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية
Issue
Vol. 10, Issue 2 (31 Dec. 2010), pp.64-81, 18 p.
Publisher
Zarka Private University Deanship of Scientific Research and Graduate Studies
Publication Date
2010-12-31
Country of Publication
Jordan
No. of Pages
18
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية الى معرفة اراء المعلمين الحلقة الاساسية الاولى في الاردن تجاه اقرار منهاج مدرسي بمسمى " قضايا تربوية معاصرة " لطلبة الحلقة الاساسية الاولى .
اعد الباحثان اداة الدراسة من خلال سؤالين تم توجيههما الى معلمي الحلقة الاساسية الاولى و معلماتها، فالسؤال الاول مفتوح تم توجيهه الى معلمي الحلقة الاولى، و طلب منهم تحديد القضايا التربوية المعاصرة التي من خلالها يمكن تاليف منهاج مدرسي، و السؤال الثاني عبارة عن مقترحات وجهها الباحثان الى المعلمين على شكل فقرات، و طلب الاجابة عنها ضمن سلم تقدير ثنائي " موافق " و " غير موافق "؛ و في ضوء ذلك تم بناء الاداة، و هي استبانة تاليف من (28) فقرة موزعة على القضايا المعاصرة الاربع .
و تكونت عينة الدراسة من (320) معلما و معلمة، اختيروا من ثلاث مديريات تربية في محافظة المفرق .
اظهرت نتائج الدراسة ان هناك اربع قضايا تربوية معاصرة تصلح لبناء منهاج مدرسي المقرر، هي : التربية الصحية، و التربية المرورية، و التربية السكانية، و التربية البيئة، و اظهرت كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند متسوى الدلالة (a = 0.05) بين متوسطات تقديرات معلمي الحلقة الاساسية الاولى تعزى لمتغير المديرية : قصبة المفرق، و البادية الغربية، و البادية الشرقية .
و خلصت الدراسة الى عدد من التوصيات .
الكلمات المفتاحية : الحلقة الاساسية الاولى، معلمو الحلقة الاساسية الاولى، القضايا التربوية المعاصرة
Abstract EN
The study aimed to knowing the opinions of the teachers of the first four grades in Jordan towards adopting the curriculum of "contemporary educational crises".
The two researchers posed two questions to the teachers of this stage: the first question was straight forward to them to pinpoint the contemporary educational crises that through them we can decide a new scholastic curriculum.
The second question is composed of proposals in a form of paragraphs and to answer a multiple choice form with agree or disagree only.
In the light of this, the tool was used survey or questionnaire which was distributed to (320) teachers (male and female.
Those teachers were chosen from three educational directorates in mafraq governorate.
The study showed that there are four contemporary educational crises which are good enough to form a new scholastic curriculum: The health education, the traffic education, the population education and the environmental education.
The study showed that there are no statistical differences (a=0, 05) in the averages of the teachers of the first four grades in (mafraq city, western Badia eastern badia).
American Psychological Association (APA)
الجعافرة، عبد السلام يوسف فالح والخزاعلة، محمد سلمان فياض. 2010. آراء معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن تجاه إقرار منهاج مدرسي بمسمى قضايا تربوية معاصرة. مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية،مج. 10، ع. 2، ص ص. 64-81.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-257358
Modern Language Association (MLA)
الجعافرة، عبد السلام يوسف فالح والخزاعلة، محمد سلمان فياض. آراء معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن تجاه إقرار منهاج مدرسي بمسمى قضايا تربوية معاصرة. مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية مج. 10، ع. 2 (كانون الأول 2010)، ص ص. 64-81.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-257358
American Medical Association (AMA)
الجعافرة، عبد السلام يوسف فالح والخزاعلة، محمد سلمان فياض. آراء معلمي الحلقة الأساسية الأولى في الأردن تجاه إقرار منهاج مدرسي بمسمى قضايا تربوية معاصرة. مجلة الزرقاء للبحوث و الدراسات الإنسانية. 2010. مج. 10، ع. 2، ص ص. 64-81.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-257358
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 80-81
Record ID
BIM-257358
