أثر استخدام برنامج قائم على النشاط الاستقصائي في التحصيل المباشر و المؤجل و تنمية مهارات التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية و فهم طبيعة العلم لدى طالبات تخصص معلم صف في جامعة الحسين بن طلال
Other Title(s)
Effect of an activity–based program on the direct and delayed achievement, developing scientific thinking skills, developing scientific attitudes and understanding the nature of science among class teacher students
Author
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 4, Issue 1 (31 Jan. 2010), pp.16-41, 26 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2010-01-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
26
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج قائم على النشاط في التحصيل المباشر و المؤجل و تنمية مهارت التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية و فهم طبيعة العلم لدى طالبات تخصص معلم صف في جامعة الحسين بن طلال.
تكونت عينة الدراسة من طالبات تخصص معلم صف اللواتي التحقن بمادة مفاهيم علمية و أساليب تدريسها (1) في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2007 / 2008)، وبلغ عددهن (101) طالبة.
استخدمت الدراسة أربع أدوات هي : اختبار مهارات التفكير العلمي، و اختبار الاتجاهات العلمية، و اختبار العلم، و اختبار التحصيل المباشر والمؤجل.
و قبل البدء بتنفيذ التجربة طبقت اختبارات مهارات التفكير، الاتجاهات العلمية، و طبيعة العلم على طالبات مجموعتي الدراسة، و حسبت المتوسطات الحسابية و الانحرفات المعياية القبلية لهذه الاختبارات.
كما تم رصد المعدل التراكمي للطالبات.
و لتحليل الإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم تحليل التباين المشترك لنتائج كل اختبار على حدا.
و قد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05 = α) لصالح طالبات المجموعة التجريبية في مهارات التفكير العلمي و التحصيل المباشر و المؤجل و في الاتجاهات العلمية، في حين أظهرت نتائج الداسة عدم وجود فرق يذكر بين مجموعتي الدراسة على اختبار فهم طبيعة العلم، و لقد أوصت الدراسة باعتماد البرنامج القائم على النشاط في التدريس الجامعي و التوسع في الدراسات و الأبحاث التربوية في مجال الأنشطة الاستقصائية.
Abstract EN
This study aimed at investigating the impact of using an activity–based program on the direct and delayed achievement, developing scientific thinking skills, developing scientific attitudes and understanding the nature of science among class teacher students.
The study sample comprised (101) female students divide into two groups: the experimental group (n=50) and the control group (n=51).
Four tools were used: The direct and delayed achievement test, developing scientific thinking skills test, developing scientific attitudes test, and understanding the nature of science test.
Results showed that the experimental group (taught by using the activity–based program) outperformed the control group in direct and delayed achievement, developing scientific thinking skills, developing scientific attitudes.
There were no significant differences between the two groups in understanding the nature of science.
American Psychological Association (APA)
الزعبي، طلال عبد الله. 2010. أثر استخدام برنامج قائم على النشاط الاستقصائي في التحصيل المباشر و المؤجل و تنمية مهارات التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية و فهم طبيعة العلم لدى طالبات تخصص معلم صف في جامعة الحسين بن طلال. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 4، ع. 1، ص ص. 16-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-268386
Modern Language Association (MLA)
الزعبي، طلال عبد الله. أثر استخدام برنامج قائم على النشاط الاستقصائي في التحصيل المباشر و المؤجل و تنمية مهارات التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية و فهم طبيعة العلم لدى طالبات تخصص معلم صف في جامعة الحسين بن طلال. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 4، ع. 1 (2010)، ص ص. 16-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-268386
American Medical Association (AMA)
الزعبي، طلال عبد الله. أثر استخدام برنامج قائم على النشاط الاستقصائي في التحصيل المباشر و المؤجل و تنمية مهارات التفكير العلمي و الاتجاهات العلمية و فهم طبيعة العلم لدى طالبات تخصص معلم صف في جامعة الحسين بن طلال. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2010. مج. 4، ع. 1، ص ص. 16-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-268386
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 39-41
Record ID
BIM-268386
