أثر معتقدات الطلبة المعلمين تخصص العلوم بكلية التربية جامعة السلطان قابوس نحو طبيعة العلم و علاقتها بتقديرهم لبيئة المختبرات العلمية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي معتقدات المعليمن تخصص العلوم بكلية التربية / جامعة السلطان قابوس نحو طبيعة العلم و علاقتها بتقديرهم لبيئة المختبرات العلمية.

تمثلت أدوات الدراسة في مقياس لمعتقدات الطلبة المعلمين نحو طبيعة العلم، و استبانة لتقديرهم لبيئة المختبرات العلمية.

و قد تم حساب دلالات الصدق لهما عن طريق صدق المحكمين، و الثبات باستخدام ثبات الاتساق الداخلي عن طريق حساب معامل ألفا كروبناخ، حيث بلغ لمقياس المعتقدات نحو طبيعة العلم (0.18)، بينما كان لاستبانة تقدير بيئة المختبرات العلمية (0.72).

تكون مقياس المعتقدات نحو طبيعة العلم في صورته النهائية من 36 عبارة موزعة في ستة أبعاد، بينما بلغت عبارات استبانة تقدير بيئة المختبرات العلمية 35 عبارة موزعة في خمسة مجالات.

و تكونت عينة الدراسة من 61 طالبا وطالبة من الطلبة المعلمين المسجلين بتخصص العلوم في كلية التربية بجامعة قابوس للعام الجامعي 2008 / 2009م.

و بينت النتائج ما يلي :  جاء ترتيب معتقدات الطلبة المعلمين نحو طبيعة العلم و فقا لأبعاد المقياس تنازليا كما يلي : الملاحظة و الاستدلال، العلاقة بين القوانين و النظريات العلمية، طبيعة المعرفة العلمية، التأثيرات الاجتماعية و الثقافية على المعرفة العلمية، الأساس التجريبي، الإبداع و الخيال الإنساني.

 جاء ترتيب تقدير الطلبة المعلمين لبيئة المختبرات العلمية وفقا لمجالات الاستبانة تنازليا كما يلي : المواد و الأجهزة، و ضوح التعليمات، و التكامل بين المواد النظرية و العملي، و العلاقات مع الطلبة بعضهم بعضا و مع المشرفين، و التجارب ذات النهاية المفتوحة.

 وجود ارتباط يتراوح ما بين المنخفض و المنخفض جدا بين أبعاد طبيعة العلم و مجالات بيئة المختبرات العلمية.