استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
Other Title(s)
Using the cooperative learning strategy in teaching art education: its effect on the development of creative performance among fourth graders
Author
Source
مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 7, Issue 0 (31 Jan. 2010), pp.227-257, 31 p.
Publisher
Publication Date
2010-01-31
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
31
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، و تمونت أفراد الدراسة من (64) تلميذا من الصف الرابع الأساسي و قد استخدم الباحث اختبار تورانس بصورتيه الشكلية (ب) و الذي يتضمن ثلاثة أنشطة هي : تكملة الصور، و بناء الصور، و الدوائر، حيث جرت الاستجابة عليها من خلال الرسم، و بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير التغاير للطلاقة.
أما بالنسبة للمجموعة فثمة فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الراسيتين التجريبية و الضابطة لصالح التجريبية التي دربت من خلال استراتيجية التعلم التعاوني على مهارة الطلاقة.
كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير التغاير للمرونة.
أما بالنسبة للمجموعة فليس هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الدراسية التجريبية و الضابطة على مهارة المرونة. و قد أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها : إجراء بحوث مماثلة على هذه المرحلة في بيئات مختلفة، و استخدام مهارات إبداعية أخرى من خلال استراتيجية تدريسية أخرى.
Abstract EN
This study explores the effect of using the cooperative learning strategy in teaching art education and the development of creative performance (fluency and flexibility) among fourth graders.
The study sample consisted of (64) fourth grade students.
The Torrance Test form (B) was used, which includes three activities: completing photos and building images and circles as measured by drawing.
The study revealed that there are no statistically significant differences between the experimental and pilot groups attributable to the variable heterogeneity of fluency and there are no statistically significant differences between the experimental and pilot groups attributable to the variable heterogeneity of flexibility.
Based upon these findings, the following is recommended: 1) Conducting similar research using this format in different environments; and 2) Using other creative skills through the application of various teaching strategies
American Psychological Association (APA)
السعود، خالد محمد سالم. 2010. استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 7، ع. 0، ص ص. 227-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272677
Modern Language Association (MLA)
السعود، خالد محمد سالم. استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 7، ع. 0 (كانون الثاني 2010)، ص ص. 227-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272677
American Medical Association (AMA)
السعود، خالد محمد سالم. استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تدريس التربية الفنية و أثرها في تنمية الأداء الإبداعي (الطلاقة، المرونة) لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2010. مج. 7، ع. 0، ص ص. 227-257.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-272677
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 254-256
Record ID
BIM-272677
