Assessment methods of an undergraduate psychiatry course at a Saudi university
العناوين الأخرى
أساليب تقييم مساق الطب النفسي للطلاب في جامعة سعودية
المؤلفون المشاركون
Amin, Tariq Muhammad Tawfiq
Amr, Mustafa
المصدر
Sultan Qaboos University Medical Journal
العدد
المجلد 12، العدد 2 (31 مايو/أيار 2012)، ص ص. 214-220، 7ص.
الناشر
جامعة السلطان قابوس كلية الطب و العلوم الصحية
تاريخ النشر
2012-05-31
دولة النشر
سلطنة عمان
عدد الصفحات
7
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
يوجد عدد قليل من الدراسات حول أساليب التقييم في مجال الطب النفسي في الدول العربية.
و هدف هذه الدراسة هو فحص نتائج التقييم المختلفة لمقرر الطب النفسي لطلاب السنة الخامسة بكلية الطب في جامعة الملك فيصل، المملكة العربية السعودية.
الطريقة : تم فحص نتائج أداء 110 من الطلاب في الاختبار السريري الشفهي و حافظة الأنشطة المنظمة و أسئلة الاختيار المتعدد التحريري.
النتائج : تراوحت درجات الطلاب بين 32-50، 7-15، 5-10 و 22-45 في كل من الاختبار التقليدي السريري الشفهي و الاختبار السريري الموضوعي و محفظو الأنشطة المنظمة و أسئلة الاختيار المتعدد على التوالي.
و وجد أن هناك ارتباطا معتدا بين الاختبار السريري الموضوعي و باقي أساليب التقييم باستثناء أسئلة المتعدد في تحليل الانحدار، حيث شكل الاختبار السريري الموضوعي 65.1 % من التباين في الدرجات السريرية الكلية و 31.5 % من الدرجات النهائية (p = 0.001) في حين مثل الاختبار التقليدي السريري الشفهي 74.5 % من التباين في الدرجات السريرية.
الخلاصة : تدل الدراسة على وجود تكامل و اتساق في أساليب تقييم الطلبة المستخدمة في مساق الطب النفسي، و لا سيما العنصر السريري.
و من شأن تلك المعلومات أن تكون مفيدة للتطورات المستقبلية في مجال التدريس الجامعي.
الملخص EN
Objectives : in Arab countries there are few studies on assessment methods in the field of psychiatry.
The objective of this study was to assess the outcome of different forms of psychiatric course assessment among fifth year medical students at King Faisal University, Saudi Arabia.
Methods : We examined the performance of 110 fifth-year medical students through objective structured clinical examinations (OSCE), traditional oral clinical examinations (TOCE), portfolios, multiple choice questions (MCQ), and a written examination.
Results : the score ranges in TOCE, OSCE, portfolio, and MCQ were 32–50, 7–15, 5–10 and 22–45, respectively.
In regression analysis, there was a significant correlation between OSCE and all forms of psychiatry examinations, except for the MCQ marks.
OSCE accounted for 65.1 % of the variance in total clinical marks and 31.5% of the final marks (P = 0.001), while TOCE alone accounted for 74.5 % of the variance in the clinical scores.
Conclusions : this study demonstrates a consistency among the students’ assessment methods used in the psychiatry course, particularly the clinical component, in an integrated manner.
This information would be useful for future developments in undergraduate teaching.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Amr, Mustafa& Amin, Tariq Muhammad Tawfiq. 2012. Assessment methods of an undergraduate psychiatry course at a Saudi university. Sultan Qaboos University Medical Journal،Vol. 12, no. 2, pp.214-220.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291239
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Amr, Mustafa& Amin, Tariq Muhammad Tawfiq. Assessment methods of an undergraduate psychiatry course at a Saudi university. Sultan Qaboos University Medical Journal Vol. 12, no. 2 (May. 2012), pp.214-220.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291239
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Amr, Mustafa& Amin, Tariq Muhammad Tawfiq. Assessment methods of an undergraduate psychiatry course at a Saudi university. Sultan Qaboos University Medical Journal. 2012. Vol. 12, no. 2, pp.214-220.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-291239
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
Includes bibliographical references : p. 219-220
رقم السجل
BIM-291239
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر