أثر استخدام برنامج إرشاد جمعي للتدريب على المهارات الدراسية في تحسين مستوى التحصيل الدراسي و الدافعية

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى إعداد برنامج إرشاد جمعي للتدريب على المهارات الدراسية المناسبة، و استقصاء فاعلية هذا البرنامج في تحسين دافعية الإنجاز و التحصيل الدراسي و المهارات الدراسية لدى طالبات السنة الأولى في كلية الأميرة رحمة الجامعية.

تألفت عينة الدراسة من ( 28 ) طالبة من طالبات السنة الأولى في كلية الأميرة رحمة الجامعية التابعة لجامعة البلقاء التطبيقية، و قد قسمت عينة الدراسة عشوائيا إلى قسمين متساويين، يمثل القسم الأول منها أفراد المجموعة الضابطة بعدد (14) طالبة، فيما تمثل طالبات القسم الثاني أفراد المجموعة التجريبية بعدد (14) طالبة أيضا.

و عملت الباحثة على تدريب طالبات المجموعة التجريبية على البرنامج التدريبي الذي استغرق (12) جلسة، مدة كل منها ساعة واحدة، في حين لم يتلق أفراد المجموعة الضابطة أي تدريب.

و لتحقيق أهداف الدراسة الحالية فقد قامت الباحثة باستخدام مقياس الدافعية للإنجاز المصمم من قبل عمر الفاروق السنوسي عطيه (2002)، و الذي قامت الباحثة بتطويره و تعديله ليناسب البيئة الأردنية، و استخدمت مقياس العادات الدراسية و المصمم من قبل هاني عبد الهادي مصطفى (1995 )، كما استخدمت معدلات الطالبات في نهاية الفصلين الدراسيين الأول و الثاني للعام 2009 / 2008 م.

و قد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام أسلوب تحليل التغاير الأحادي (WAY ANCOVA) لقياس أثر البرنامج التدريبي المقترح على مستوى دافعية الإنجاز، و مستوى التحصيل الدراسي، و مستوى المهارات الدراسية لعينة الدراسة.

و قد أظهرت نتائج تحليل التغاير للقياس القبلي و البعدي على متغير مستوى التحصيل لدى طالبات السنة الأولى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين.

و أظهرت نتائج تحليل التغاير للقياس القبلي و البعدي على متغير مستوى الدافعية وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين على خمسة أبعاد من أصل ثمانية، و كذلك بالنسبة للمهارات الدراسية فقد أظهرت نتائج تحليل التغاير وجود فروق ذات دلالة بين المجموعتين.

و تشير هذه النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين مستوى دافعية الإنجاز و تحسين مستوى التحصيل الدراسي و كذلك تحسين مستوى المهارات الدراسية لأفراد المجموعة التجريبية.