مستوى المهارات الاجتماعية لدى الأطفال العاديين و الأطفال ذوي صعوبات التعلم في الأردن من وجهة نظر المعلمين

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء مستوى المهارات الاجتماعية لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم و الطلبة العاديين، و فيما اذا كان ذلك المستوى يختلف تبعا لمتغيري الجنس أو الفئة العمرية أو التفاعل بينهما.

شارك في الدراسة (278) طالبا و طالبة.

منهم (181) طالبا و طالبة من الطلبة العاديين و (97) طالبا و طالبة من ذوي صعوبات التعلم، اختيروا من مدارس تحتوي على غرف مصادر التعلم في مديرية التربية و التعليم لمنطقة إربد الثانية.

و لغرض جمع البيانات استخدمت صورة معدلة من مقياس المهارات الاجتماعية للطلب ذوي صعوبات التعلم الذي طوره هارون (2005).

أشارت نتائج الدراسة أن الطلبة العاديين و الطلبة ذوي صعوبات التعلم أظهروا مستوى متوسطا من المهارات الاجتماعية مع أفضلية للطلبة العاديين.

و أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى المهارات الاجتماعية بين الطلبة العاديين و الطلبة ذوي صعوبات التعلم لصالح الطلبة العاديين على الأداة بشكل عام و على أبعادها الفرعية.

و أن الطالبات العاديات كن الأكتر امتلاكا للمهارات الاجتماعية من باقي فئات الطلبة المشاركين وخصوصا في المهارات المتصلة ببعدي إظهار عادات عمل مناسبة و اتباع لوائح المدرسة و قوانينها، كما أشارت النتائج إلى أن الطلبة العاديين من الفئتين العمريتين الأصغر (7-9 سنوات) و الأكبر (أكثر من 12 سنة) كانوا أكثر امتلاكا للمهارات الاجتماعية من الفئة العمرية الوسطى (اكثر من 9-12 سنة) و على الأخص في بعد التفاعل مع الآخرين.