مدى مساهمة التربية العملية في إكساب طالبات تخصص تربية الطفل في كلية عجلون الجامعية للكفايات التدريسية من وجهة نظرهن

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة التعرف على مدى مساهمة التربية العملية في إكساب طالبات تخصص تربية الطفل في كلية عجلون الجامعية للكفايات التدريسية من وجهة نظرهن، تكونت عينة الدراسة من (100) طالبة، من طالبات تخصص تربية الطفل، و المسجلات لمساقي التربية العملية (1) و (2) من طالبات البكالوريوس، و عددهن (75) طالبة، و (25) طالبة من طالبات الدبلوم المتوسط، و المسجلات في مساق التربية العملية.

استخدم الباحث أداة مكونه من (42) فقرة، تقيس الكفايات التعليمية الآتية : التخطيط و الأهداف التعليمية، تنفيذ الموقف التعليمي، استخدام المواد التعليمية، إدارة الموقف التعليمي، تقويم الموقف التعليمي، الصفات الشخصية.

و قد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : أن التربية العملية أسهمت في إكساب طالبات تخصص تربية الطفل في كلية عجلون الجامعية للكفايات التدريسية، كما جاء ترتيب الكفايات التدريسية على النحو الآتي : كفاية الصفات الشخصية، كفاية إدارة الموقف التعليمي، كفاية التخطيط و الأهداف التعليمية، كفاية تنفيذ الموقف التعليمي، كفاية استخدام المواد التعليمية، و أخيرا جاءت كفاية التقويم كما أشارت الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين أراء الطالبات في تخصص تربية الطفل في كلية عجلون في مدى مساهمة التربية العملية في إكساب طالبات تربية الطفل للكفايات التدريسية، على جميع محاور الأداة، و الدرجة الكلية لأداة التقييم تعزى إلى المستوى الدراسي (دبلوم متوسط أو بكالوريوس) و ذلك لصالح طالبات البكالوريوس.