مفهوم الذات لدى تلاميذ صعوبات التعلم و العاديين : دراسة مقارنة
Other Title(s)
A comparative study of self-concept among normal students and learning disability students in resources room in Amman Capital
Author
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 21, Issue 2 (30 Apr. 2013), pp.219-258, 40 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2013-04-30
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
40
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى مقارنة مستوى مفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الملتحقين في غرف المصادر، و التلاميذ العاديين في المرحلة الأساسية، و فيما إذا كان ذلك المستوى يختلف تبعا لمتغير الجنس، تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصفوف الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية التابعة لمديرية عمان الثانية في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2011 / 2012)، في حين تكونت عينة الدراسة من (152) تلميذا و تلميذة منهم (52) من ذوي صعوبات التعلم و (100) من التلاميذ العاديين و تم اختيار مدارسهم بالطريقة القصدية لتسهيل العمل، و لغرض جمع البيانات استخدم مقياس مفهوم الذات الذي بلورته الباحثة، و يتكون من (65) فقرة موزعة على (5) مجالات.
و قد اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي الإحصائي.
أشارت نتائج الدراسة أن التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أظهروا مستوى متوسط من مفهوم الذات بشكل عام مع أفضلية للتلاميذ العاديين على الأداة ككل، و على أبعادها الفرعية الخمسة.
أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى مفهوم الذات بين التلاميذ العاديين و التلاميذ ذوي صعوبات التعلم لصالح التلاميذ العاديين على الأداة بشكل عام، و على أبعادها الفرعية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا W بين تقديرات التلاميذ تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث، كذلك تشير النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين تقديرات التلاميذ تعزى للتفاعل بين فئات التلاميذ و الجنس، و في ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعدد من التوصيات و المقترحات منها : 1.
في ضوء النتائج التي خلصت إليها هذه الدراسة و التي أظهرت أن مستوى مفهوم الذات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم و التلاميذ العاديين كان متوسطا، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات بين التلاميذ ذوي صعوبات التعلم و العاديين، فإن الدراسة توصي بدعوة الباحثين إلى التعاون مع المعلمين إلى اقتراح برامج تدريبية من شأنها تحسين مفهوم الذات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم و التلاميذ العاديين. 2.
إجراء نشاطات لامنهجية خاصة بذوي صعوبات التعلم و تعزيزهم لتحقيق النجاح الذي يؤدي إلى تحسين مستوى مفهوم الذات لديهم. 3.
إجراء دراسات مماثلة للتعرف على مستوى مفهوم الذات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدارس الخاصة و مقارنته بمستوى مفهوم الذات للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية. 4.
إ.جراء مزيد من الدراسات على التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في عدة مجالات و مقارنتهم بأقرانهم من التلاميذ العاديين، و ذلك على عينات أكبر في المجتمع الأردني، أو في مجتمعات عربية أخرى.
Abstract EN
The purpose of this study is to compair the level of self concept of normal students and learning disabilities students who are in rolled in resources rooms in the early elementary stage in Amman capital of Jordan, and whether there are differences in the level towards the sex variable.
The study population consisted of the students who enrolled in the first semester of the academic year 2011 / 2012, at the government schools.
The study sample, which consisted of (152) male and female students (100) of them are normal, and (52) are with learning disabilities,their schools were chosen Intentionally to ease the work, and a special questionnaire was applied, it consisted of (65) items distributed to (5) aspects.
The current study followed a descriptive statistical approach.
And the result of the study was as follows: The level of self concept of normal students and learning disabilities students was moderate towards normal students.
There were significant differences due to sex, and there were significant differences due to the reaction between sex and groups.
There were differences between students due to sex towards females.
In light of these results, the study recommends a number of recommendations and proposals including: 1.
Invite researchers to collaborate with teachers to propose training programs that improve self-concept of students with learning disabilities and for normal students.
2.
Conduct non academic activities for students with learning disabilities and encourage them to achieve the success that leads to improve their self-concept.
3.
Conduct similar studies to identify the level of self-concept for students with learning disabilities in special schools and compare it with the level of self-concept for students with learning disabilities in public schools.
4.
Conduct further studies at students with learning disabilities in several fields and compare it with their normal peers at larger samples in the Jordanian society, and other Arab societies.
American Psychological Association (APA)
صوالحة، عونية عطا الشيخ جمعة. 2013. مفهوم الذات لدى تلاميذ صعوبات التعلم و العاديين : دراسة مقارنة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية،مج. 21، ع. 2، ص ص. 219-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-328194
Modern Language Association (MLA)
صوالحة، عونية عطا الشيخ جمعة. مفهوم الذات لدى تلاميذ صعوبات التعلم و العاديين : دراسة مقارنة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية مج. 21، ع. 2 (نيسان 2013)، ص ص. 219-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-328194
American Medical Association (AMA)
صوالحة، عونية عطا الشيخ جمعة. مفهوم الذات لدى تلاميذ صعوبات التعلم و العاديين : دراسة مقارنة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية و النفسية. 2013. مج. 21، ع. 2، ص ص. 219-258.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-328194
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 256-258
Record ID
BIM-328194
