فاعلية استخدام أساليب التغذية الراجعة التصحيحية الفورية على الجانب المعرفي و التطبيقي لأحكام تلاوة القرآن الكريم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان
Other Title(s)
The impact of the use of methods of immediate corrective feedback on the cognitive side and applied the provisions of the Quran recitation among tenth grade students
Joint Authors
الزدجالية، ميمونة بنت درويش
الشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد
Source
مجلة الدراسات التربوية و النفسية
Issue
Vol. 7, Issue 3 (31 Jul. 2013), pp.305-329, 25 p.
Publisher
Sultan Qaboos University College of Education
Publication Date
2013-07-31
Country of Publication
Oman
No. of Pages
25
Main Subjects
Topics
- Education
- Students
- Primary schools
- Educational tests and measurements
- Academic achievement
- Oman
- The holy koran
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر التغذية الراجعة التصحيحية الفورية في المناقشات الصفية على المستوى المعرفي و التطبيقي لأحكام التلاوة لدى طالبات الصف العاشر.
و لتحقيق ذلك استخدمت الباحثتان أداتين، الأولى : اختبار تحريري، و الثانية: اختبار شفهي، و بعد التأكد من صدق الأداتين و ثباتهما طبقتا على عينة من طالبات الصف العاشر الأساسي بلغ عددهن ٨٤ طالبة.
و من أبرز النتائج التي أسفرت عنها الدراسة : تفوق المجموعة التجريبية الثانية في الجانب التطبيقي لأحكام تلاوة القرآن الكريم على المجموعة التجريبية الأولى و المجموعة الضابطة.
و كذلك تفوق المجموعتين التجريبين الأولى و الثانية في الجانب المعرفي لأحكام تلاوة القرآن الكريم على المجموعة الضابطة.
و خلصت إلى عدد من التوصيات من أهمها ضرورة تقديم التغذية الراجعة التصحيحية لكونها إحدى الممارسات الصحية المهمة التي تزود المتعلم بمعلومات حول صحة أدائه، و تعديل الأداء الناقص أو الخطأ و التنويع في أساليب التغذية الراجعة التصحيحية المفعلة في المواقف الصفية.
Abstract EN
The purpose of this study was to identify the impact of immediate corrective feedback in classroom discussions on the level of knowing and applying the rules of recitation among tenth grade students.
To achieve this, researchers used two tools: a written test, and a verbal test.
After confirming the validity and reliability of the tools, they were administered to 84 tenth grade female students.
The results revealed that the second experimental group outperformed the first experimental group and the control group in the application of the provisions of Quran recitation.
Also, the two experimental groups outperformed the control group in the cognitive provisions of Quran recitation.
The study provide a number of recommendations.
The most important of which is the need to provide corrective feedback as it is one of classroom practices that provide the learner with information about the soundness of her performance, and modify underperformance or error.
Also, diversification in the methods of active corrective feedback in classroom need to be considered.
American Psychological Association (APA)
الزدجالية، ميمونة بنت درويش والشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد. 2013. فاعلية استخدام أساليب التغذية الراجعة التصحيحية الفورية على الجانب المعرفي و التطبيقي لأحكام تلاوة القرآن الكريم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية،مج. 7، ع. 3، ص ص. 305-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330384
Modern Language Association (MLA)
الزدجالية، ميمونة بنت درويش والشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد. فاعلية استخدام أساليب التغذية الراجعة التصحيحية الفورية على الجانب المعرفي و التطبيقي لأحكام تلاوة القرآن الكريم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية مج. 7، ع. 3 (تموز 2013)، ص ص. 305-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330384
American Medical Association (AMA)
الزدجالية، ميمونة بنت درويش والشبيبية، ثرياء بنت سليمان بن حمد. فاعلية استخدام أساليب التغذية الراجعة التصحيحية الفورية على الجانب المعرفي و التطبيقي لأحكام تلاوة القرآن الكريم لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية و النفسية. 2013. مج. 7، ع. 3، ص ص. 305-329.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-330384
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 324-329
Record ID
BIM-330384