علاقة الخجل بمستوى التعلم في بعض المساقات العملية المختلطة لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى تأثير الخجل على مستوى التعلم في المساقات العملية المختلطة لدى طلبة كلية التربية الرياضية بالجامعة الأردنية، و كذلك التعرف إلى الفروق في درجة الخجل لدى طلبة الكلية في المساقات العملية المختلطة تبعا للمتغيرات التالية : الجنس، مكان السكن، طبيعة اللعبة في المساق (ألعاب فردية، ألعاب جماعية)، الخبرة الرياضية السابقة، مستوى السنة الدراسية، و حسب المساق نفسه (ألعاب القوى، ألعاب المضرب، إعداد بدني، كرة اليد، كرة السلة، كرة الطائرة)، استخدم في الدراسة المنهج الوصفي على عينة عددها (٢٨٦) طالب و طالبة من المسجلين للمساقات العملية المختلطة للعام الجامعي 2010 / 2011، و قد أشارت نتائج الدراسة إلى أن للخجل تأثيرا سلبيا على مستوى التعلم في المساقات العملية المختلطة، و أظهرت الدراسة وجود فروق في درجة الخجل تبعا لمتغير مكان السكن، الجنس، مستوى السنة الدراسية، طبيعة المساق، و الخبرة الرياضية السابقة، و أستنتج من الدراسة أن مستوى الخجل يزداد لدى الطلبة في المساقات العملية المختلطة التي تتعدد متطلباتها المهارية و البدنية و الحركية و التي تحتوي على مسابقات عديدة.

و قد أوصت الدراسة بناء على نتائجها إلى ضرورة قيام العاملين في مجال التدريس للتربية الرياضية باستخدام الوسائل و الأساليب التعليمية التي تساعد على التكيف الاجتماعي و النفسي بين الطلبة للحد من ظاهرة الخجل داخل البيئة المعفية للمواد العملية المختلطة.