الأزمات المدرسية و أساليب التعامل معها كما يدركها مديرو مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأزمات المدرسية و أساليب التعامل معها كما يدركها مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت، حيث طبقت أداة الدراسة على عينة عشوائية من مدراء و مديرات المدارس قوامها 85، يمثلون 70 % من مجتمع العينة الكلي من مختلف المناطق التعليمية الست بدولة الكويت.

و كشفت النتائج بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.001 في تحديد الأزمات المدرسية التي تمر بها هذه المدارس لصالح مدارس البنات.

كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات إجابات المدراء من المناطق التعليمية المختلفة فيما يتعلق بالأزمات التي تمر بها المدارس لصالح منطقتي الأحمدي و حولي التعليمية.

إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.02 لمعوقات إدارة الأزمات المدرسية التي يواجهها مديرو مدارس التعليم الثانوي لصالح مدارس البنات.

في حين لم تكن هناك فروق دالة إحصائية فيما يتعلق بهذه المعوقات وفق متغير المنطقة التعليمية، و لم توجد فروق دالة فيما يتعلق بمتطلبات إدارة الأزمات المدرسية وفق متغير نوع المدرسة و المنطقة التعليمية.